淺談初中班主任工作中的溝通技巧

周云富

摘要：初中階段的他們正值年輕，也是叛逆的時候。這時候的他們喜歡表現自己，而且對很多東西都有自己的看法，他們希望可以自己決定自己的事情。因此老師們需要時刻關心學生且對他們進行交流。初中班主任為了給學生更好的關心，讓他們能在青春期里有一個美好的回憶，不僅給他們傳授知識，還在思想上給予他們幫助。在這篇文章中，為了讓學生和老師能夠更好的交流，通過分析中學老師在工作教學中的交流，概況了一些方法。

關鍵詞：初中班主任;交流方法;分析

初中是銜接小學和高中的重要階段，初中生還在發育階段，容易沖動，對很多事情還不能有正確的見解，容易走上歧途。而且這也是叛逆心理最容易出現的時候。他們控制不了自己的情緒，思想也比較極端。老師不僅要盡到教學的責任，還要對他們進行心理指引，因此這加大了班主任在教學工作中的難度。由此班主任能夠擁有有效的交流方法對于教學是不可或缺的。

一、初中班主任交流方法的內容和意義

教師在工作中將達到家長心目中希望學生能有廣泛的知識面需求作為第一要點。要想讓學生對學習產生興趣，讓他們在各方面都能提高，就需要結合每一個學生自身的個性。初中生作為性格和心理都還是發育不完整對象，不僅僅要給他們傳授書面知識，還要對他們進行思想教育，這讓老師的工作更加困難。

老師對待學生就像父母對待自己的孩子一樣，在交流過程中可以增進彼此對彼此的認識，老師可以通過在與學生的交流中更好的了解他們的一些基本狀況從而找到有效的解決方法。這樣的交流方式不僅可以讓學生和老師相處的氛圍更加融洽，也能形成一種更好的學習氛圍。

二、初中班主任的教學特色

（一）與時俱進的特點

隨著社會的迅速發展和科技的不斷進步，人們的思想也不斷地提高。這對老師的工作也有著更高的要求。在教學中，老師需要根據社會的進步和科技的發展來進行教學的改革創新，因此要求老師在教學工作中要有與時俱進的特點，這樣學生才能更好的投入到學習中。初中教學的工作不是簡單的，在這過程中需要處理各種各樣的事情。往往老師處理事情的方法和態度也會影響這個班級的學風。學風沒有好壞之分，只要在這過程中學生愿意學習的，且能夠對學生產生積極的影響，那這樣的學風是有益的。

（二）全方位發展的特點

現在的教育不再將成績作為評價一個學生是否優秀的要求，而是希望學生能夠在更多方面都取得優異成績。以至于老師在教學工作中，不僅需要關注學生的學習，還需要關注學生德智體方面的全方位發展和依據學生自身的特點來進行有效指導，以確保學生能夠更加全面的自我發展。

（三）每一學生都同等對待的特點

初中生是心理上還有行為上還沒有發展成熟，身上還是帶一種稚氣未脫的氣質。所以這就需要老師時刻關注他們的情緒，最大限度的做到每一個學生都能被同等對待，避免讓他們產生“這老師偏心這個同學對這個同學比較好”的不健康心理。當學生產生這樣的心理時，他們就會失去對老師所教這門學科的學習興趣，從而導致他們學習成績下降，影響學生自己的學習。

（四）有目標的教學特點

每一個學生中都有他們不一樣的性格特征，每一個學生的思維方式和處理事情的能力都是存在差異的，這就需要有各種不一樣的教學目標去教育他們，同時也要求老師需要根據不一樣的性格特征來進行不一樣的教學指導，以便在這教學過程中學生的能力能夠被更加展現出來，讓每一個學生都能得到相應的教育以便更好的發展。

（五）重視教育的特點

眾所周知，處于初中時期的他們還在轉變的階段，心理上和行為上都還沒發展成熟，對于很多東西掌握的也還不夠。因此在這一時期，作為老師就需要通過各種各樣的形式在課堂上，在學生的學習上、精神上以及生活上指引他們，讓他們形成優良的作風，這樣才能更加促進他們身心的發展，為以后的發展打下良好的基礎。

三、初中班主任教學中的交流方法

（一）交流中注重自己的行為規范

自己的行為時刻影響著別人對自己的印象，好的行為規范往往能在各方面中發揮重要的作用。老師在教學中形成優良的行為規范，不僅充分體現了自身的個人修養，還會讓學生形成行為規范的意識。所以要想在教學工作中提高自身的交流技巧，規范自身的行為時不可或缺的部分。

（二）遵守人人對等的原則

老師在和學生交流的過程中，老師不能有覺得自己的比學生高一等，學生比自己低一等的錯誤思想。應該尊重他們的想法不能一味的去責罵他們，否則學生會覺得與你相處有壓力，從而導致他們對問問題或者是回答問題產生膽怯的心理。這就要求老師要把自己放在和學生同等的位置上，尊重他們想法，細心的為學生解答問題。老師應該及時指出學生所存在的問題并找出錯誤的根本原因，才能避免在以后的學習中再次犯錯，從而讓他們形成優良的學習習慣。

（三）交流過程中要學會聆聽

剛進入中學的他們對很多事情往往有自己的看法，即使是他們希望自己的想法能夠被別人接納，但是由于他們在表達方面還有待提高或者是連自己表達自己想法的機會都沒有，從而讓別人忽略了自己。所以老師多聆聽學生的想法是很有必要的。在交流的過程中，老師需要聆聽學生的想法，站在學生的角度去思考問題。這不僅有助于交流，還能夠讓學生更加相信自己。在交流的過程中，老師可以了解到學生真正的想法，從而發現問題并找出解決問題的最好辦法。

結語：

由此可知，初中三年是一個人在青春時期里極其重要的一個時期。在這一時期里，班主任扮演著一個不可或缺的角色。想要做好自己的本職工作，就需要維護好自己與學生之間的關系，發現與學生最恰當的交流方法。班主任的工作即使責任很大且很辛苦，既要給學生傳授書本上的知識，還需要老師時刻注重自身的行為規范，同時也要了解學生走進學生，時刻注意學生的行為發展和內心的成長，這樣才有利于讓學生更全面更健康的發展。但是這一工作也是偉大的，可以回報國家奉獻社會，在每一天里培養出一個又一個優秀的國家棟梁。

參考文獻：

[1]黃彩榮. 初中班主任工作中溝通技巧與實踐體會略述[J]. 考試周刊，2018，（32）.

[2]陳北堯. 新形勢下初中班主任工作的溝通技巧[J]. 中外交流，2018，（13）.

[3]潘凱. 淺談初中班主任工作中溝通技巧的合理應用[J]. 未來英才，2017，（6）.