淺述中學(xué)體育課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理

邱大穎

體育課堂教學(xué)不同于其他教學(xué)，它多數(shù)是屬于室外的動(dòng)態(tài)教學(xué)，因此突發(fā)事件都不同程度、不可避免地存在著，如何處理體育課中的突發(fā)事件，關(guān)系到體育課的穩(wěn)定發(fā)展，也反映出體育教師的管理能力和教學(xué)藝術(shù)。處理突發(fā)事件，一看應(yīng)變能力，二憑經(jīng)驗(yàn)積累，這是體育教師基本素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。處理突發(fā)事件應(yīng)遵循一定的規(guī)律，這既是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也反映出體育老師處理突發(fā)事件時(shí)對(duì)各種矛盾調(diào)整與把握的能力。

突發(fā)事件 體育教學(xué) 靈活處理

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0063-01

1.我在體育課教學(xué)中，經(jīng)常遇到的突發(fā)事件主要有以下幾個(gè)：

（1）由于體育課本身的特殊性，學(xué)生在練習(xí)和游戲過(guò)程中難免出現(xiàn)口頭或肢體上的摩擦，甚至?xí)霈F(xiàn)一些傷害事故。對(duì)策：應(yīng)先了解事件發(fā)生的原因和過(guò)程，然后對(duì)有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育，使其認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，并以此教育全體學(xué)生，避免以后再出現(xiàn)類似事件，決不能只憑自己的感覺和肉眼看到的情況就斷然判定是非，這樣就難免出現(xiàn)誤判，對(duì)學(xué)生的心靈造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。

（2）失誤造成損傷：比如，在練習(xí)縱箱分腿騰越時(shí)，由于保護(hù)不當(dāng)造成損傷等突發(fā)事件。具體的對(duì)策我歸納為以下幾點(diǎn)：

①首先停止練習(xí)，檢查受傷同學(xué)的傷勢(shì)情況，輕者可由同學(xué)陪伴到校醫(yī)室進(jìn)行處理，較嚴(yán)重者必須馬上送醫(yī)院救治。②要繼續(xù)組織和安排好其余同學(xué)，妥善地消除或控制意外事態(tài)的發(fā)生和發(fā)展。③如果需要長(zhǎng)時(shí)間離開課堂，則要向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講清事情的原委，請(qǐng)其他老師代理管理，防止再次出現(xiàn)傷害事故，切不可放任不管。④教師要掌握必要的運(yùn)動(dòng)損傷急救知識(shí)，了解皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、中暑、低血糖、重力休克等損傷的急救處理方法，防止由于處理不當(dāng)而帶來(lái)的嚴(yán)重后果（扭傷冷敷、骨折固定等）。體育教研室最好能配備一些物品，以備不時(shí)之需。例如，創(chuàng)可貼、冷噴劑、繃帶、砂糖等。

（3）違反課堂常規(guī)：遲到、未換好運(yùn)動(dòng)服或穿牛仔褲上課、擅自離隊(duì)、練習(xí)不認(rèn)真。對(duì)策：首先了解情況，不盲目批評(píng)，問(wèn)清原因，針對(duì)具體情況采取相應(yīng)的措施；其次，教師要嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，對(duì)待錯(cuò)誤不姑息，不遷就，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守課堂成規(guī)的習(xí)慣。

（4）爭(zhēng)強(qiáng)好勝：尤其是男生，互相攀比，冒險(xiǎn)做動(dòng)作。

2.我在上體育課時(shí)是這樣處理體育課安全和體育課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)難度的問(wèn)題：

（1）做好準(zhǔn)備活動(dòng)。充分的準(zhǔn)備活動(dòng)是防止發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的有效手段。通過(guò)各種游戲、柔韌性練習(xí)、集中注意力練習(xí)等，使學(xué)生在心理、生理兩方面都達(dá)到一定的興奮度，做好進(jìn)行基本部分練習(xí)的準(zhǔn)備。這一時(shí)期的練習(xí)應(yīng)該既是漸進(jìn)性的，全面的，慢慢加大活動(dòng)量，又是適度的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，否則容易造成損傷。

（2）要學(xué)生明確練習(xí)的要求與做法。教師的講解應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確，示范動(dòng)作要規(guī)范，注意示范位置和示范面的選擇，關(guān)鍵性的動(dòng)作和具有危險(xiǎn)性的動(dòng)作要講清動(dòng)作要領(lǐng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，很多時(shí)候由于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的要求和做法不清楚，產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作而導(dǎo)致受傷。

（3）選擇合理的練習(xí)手段和方法。教師應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)，合理的選擇練習(xí)手段，安排好練習(xí)的順序，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，由易到難。

（4）合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小安排要符合學(xué)生的實(shí)際，負(fù)荷過(guò)大，學(xué)生容易過(guò)度疲勞，承受不了；負(fù)荷過(guò)小，又達(dá)不到練習(xí)的效果，學(xué)生也會(huì)注意力分散，缺乏練習(xí)興趣。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生的眼神、臉色、注意力、排汗、呼吸、動(dòng)作等方面的觀察，及通過(guò)測(cè)定脈搏等方法，判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的大小情況，隨時(shí)調(diào)控，防患于未然。

（5）認(rèn)真做好保護(hù)與幫助工作。在進(jìn)行難度較大，危險(xiǎn)較高的練習(xí)時(shí)，教師一定要認(rèn)真做好保護(hù)與幫助工作，尤其是對(duì)體質(zhì)比較弱、膽子比較小的學(xué)生，教師正確的保護(hù)與幫助是學(xué)生增強(qiáng)練習(xí)自信心，完成動(dòng)作的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力。教師要注意選擇正確的保護(hù)與幫助的位置和方法。平時(shí)也要注意對(duì)體育骨干的培養(yǎng)，使他們也熟練掌握正確的保護(hù)與幫助的方法，以便在體育課中發(fā)揮作用，增加練習(xí)的安全系數(shù)。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)動(dòng)作。

（6）隨時(shí)注意集中學(xué)生的注意力。體育課由于是在室外進(jìn)行，場(chǎng)地比較大，視野開闊，干擾因素多，學(xué)生的注意力比較容易分散，而許多傷害事件都是由于注意力不集中造成的。

（7）加強(qiáng)課的組織。經(jīng)常性的強(qiáng)調(diào)和檢查課堂常規(guī)的執(zhí)行情況是非常重要的，可以保證體育課安全、有序的進(jìn)行。上課時(shí)還必須根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出與之相適應(yīng)的課堂常規(guī)。在進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，教師也要合理安排場(chǎng)地，練習(xí)內(nèi)容及順序，使自己對(duì)整個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行有效的控制。同時(shí)，體育骨干也發(fā)揮很大的作用。

（8）注意保持學(xué)生良好的心理狀態(tài)。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)該始終保持一種積極向上的心態(tài)，教師要掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)和方法，注意觀察學(xué)生的心理變化，學(xué)生產(chǎn)生心理障礙時(shí)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)節(jié)。

（9）要做好放松活動(dòng)。合理的、積極的放松活動(dòng)是一節(jié)體育課不可或缺的部分。放松活動(dòng)使學(xué)生的身心都從興奮狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，不注意放松活動(dòng)，不僅會(huì)影響整堂課的教學(xué)效果，還會(huì)影響下一節(jié)課的進(jìn)行。且容易造成學(xué)生疲勞的積累，引發(fā)一些慢性損傷。

體育課堂教學(xué)中突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，由于事件的影響程度不同，我們老師的重視程度也有所不同，但無(wú)論其輕重，只要是有負(fù)面影響的，尤其是傷害性突發(fā)的事故，都不能掉以輕心，并且，最好的是第一時(shí)間和學(xué)生的家長(zhǎng)取的聯(lián)系，確保家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解自己孩子的傷情，以及事情的原委。時(shí)刻提高對(duì)突發(fā)事件的防范意識(shí)和處理突發(fā)事件的處理能力，這也是我們體育教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃 濤.運(yùn)動(dòng)損傷的治療與康復(fù)，2010（07）.01

[2]張紹福.處理課堂突發(fā)事件的基本原則和方法[J].教書育人，2011（23）