中學體育教學中核心素養能力培養策略探究

江博

摘要：隨著時代的發展，以及素質教育的推進，教師在開展中學體育教學的過程中更要重視培養學生各方面的能力，以及培養學生的核心素養，促使學生通過體育鍛煉不但可以提升自身的身體素質，同時能夠認識到團隊的重要性，為學生以后的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：中學;體育教學;核心素養

體育這門課程在中學階段是一門比較重要的科目，在開展體育教學的過程中要充分體現學生課堂學習的主體性，有計劃有目的的實施，以此來提升學生的體育核心素養。通過不斷提升學生的體育知識技能以及綜合素養，促使體育課堂教學效率的有效開展，進而推動我國整個體育事業的發展。培養學生的核心素養不僅僅是中學體育教學的需要，更是國家和社會對人才的需要。因此，中學體育教師在開展體育教學活動的過程中培養學生的核心素養能力是非常有意義的。

1 體育教學學生核心素養培養的作用與意義

培養學生的體育核心素養最主要的目的是為了強化學生的身體素質，只有健康的體魄才能夠更好的學習。如果一個人失去了健康的身體那么一切都是空談。所以，培養學生的體育核心素養，可以使學生更好的學習體育技能與技巧，積極主動參與進體育鍛煉中，促使學生用健康的體魄。另外培養學生的體育核心素養還能夠提升學生的參與意識。中學生是我國的的未來，只有將他們參與意識提升上去，才能夠更好的帶動他人共同參與進體育鍛煉之中，最終形成全民健身鍛煉的熱潮，將我國人民的身體水平有效提升上去。

2 中學體育教學中核心素養能力培養策略

2.1 完善中學體育教學內容使學生受益于體育教學

在核心素養教學理念下教師開展體育教學活動要注重教學內容的趣味性，促使學生在輕松愉悅的體育課堂氛圍中更好的學習體育技能。比如，在進行教學投籃這一體育知識的時候，教師可以根據班級學生的體育能力展開分組，以能力高低搭配的方式確保每個小組的水平上下相同。然后在組織投籃比賽，利用計分的形式評選出小組比賽冠軍。利用這種趣味十足的比賽方式，可以使學生在好勝心的驅使下積極參與進體育教學活動中，并在這樣的活動中認識到合作與競爭的關系。在中學體育課堂教學中，教師通過優化體育課堂教學內容，利用比賽的形式開展教學活動，讓學生在互相激勵下快樂的完成學習任務。

2.2 確定體育教學目標培養中學生的責任意識

體育這門學科具有一定的獨特性，體育項目多是以團隊合作的形式來開展的。如果想要取得良好的體育成績，學生之間少不了緊密合作。教師在開展體育教學活動的過程中可以充分利用體育的這一特點培養學生的團隊合作意識。比如，在進行中學體育健美操教學的過程中，教師可以先根據教學內容，教授學生一些基本的步伐和步伐組合，使學生掌握一定的節奏感，將學生的表演欲望和表現美以及欣賞美的能力提升上去。在教學健美操的過程中除了培養學生的這些能力之外，還能夠培養學生的核心素養，促使學生在學習健美操的過程中意識到團隊合作的重要性，在進行團隊合作的時候可以更好的尊重他人，學會與同學和諧共處，增強學生之間的友誼。另外在教學健美操的時候教師還要注重培養學生的責任感，有意識的培養學生之間互相配合的能力以及團隊合作意識。所以，在進行中學體育教學的過程中，優化教學目標促使學生形成良好的團隊意識以及責任意識，讓學生能夠在團隊合作的氛圍中充分體會自身的價值，使學生更好的走進體育鍛煉中，進一步提升學生的體育學科素養。

2.3 加強體能鍛煉使中學生的體質得以提高

在核心素養這一理念下的體育教學中的主要目標之一就是提升學生的身體素質，但是學生身體水平各不相同，教師要充分了解每個學生的身體狀況，制定出與學生身體相符的不同體育教學方案。比如，可以讓一些心肺功能不是很好的學生進行跑步訓練，對于平衡性不是好的學生可以加強對他們平衡方面的訓練。

2.4 在中學體育教學中創建完善的教學評價

體育教學評價是指綜合判斷學生的體育素質，通過建立體育教學評價體系在一定程度上可以檢測學生在體育教學中的學習情況以及學科核心素養的培養情況。通過健全的中學體育教學評價體系，可以綜合分析學生的體育素質以及體育運動能力等。可以利用自我評價師生評價以及生生互評的形式開展，通過建立起的評價體系可是使學生根據評價內容及時做好自我調整，從而進一步實現培養學生體育學科的核心素養。

3 結語

總之，隨著社會的高速發展，中學生必須要具備良好的身體素質，同時還形成良好的體育鍛煉意識，中學體育教師在教學中更要注重培養學生的體育核心素養。體育核心素養培養這不是一蹴而就的，而是需要一個長期的過程，因此，教師要積極更新傳統的教學理念認識到核心素養的重要性，通過不斷提升自身專業知識和自身素養，積極更新和優化教學模式，為學生樹立起終身體育鍛煉的意識和習慣。

參考文獻：

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（作者單位：重慶市合川區西南大學銀翔實驗中學）