針對(duì)高中音樂藝考生教學(xué)培養(yǎng)研究

趙湘君

【摘要】 ?根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，近年以來參加高中音樂藝考生的人數(shù)越來越多，但是在其教學(xué)過程中還存在著問題，所以現(xiàn)在藝考生們的應(yīng)試壓力也變得越來越大。這種情況下教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭洼o導(dǎo)，為藝考生們以后的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本文將淺析高中藝考生教學(xué)培養(yǎng)研究，以供相關(guān)人士參考和研究。

【關(guān)鍵詞】 ?高中藝考 現(xiàn)狀 問題 解決方案

【中圖分類號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-152-01

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，高考的形式已經(jīng)不再是單一的形式，通過音樂藝考也漸漸成為許多高中生進(jìn)入大學(xué)的一個(gè)重要方法，也成為許多愛好音樂的學(xué)生追求和實(shí)現(xiàn)音樂夢(mèng)想的一個(gè)很重要的途徑。因此，為了使更多的藝考生順利的通過藝考，在高中的音樂教學(xué)中，教師們就必須為他們提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為學(xué)生們將來的音樂道路發(fā)展做一個(gè)良好的鋪墊，為日后他們?cè)谝魳贩矫娴陌l(fā)展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

一、藝考現(xiàn)狀

藝術(shù)教育向來都是國民的素質(zhì)教育的必不可少的組成部分。隨著時(shí)代發(fā)展，人們的思想也在發(fā)展進(jìn)步，人們逐步重視起智力在培養(yǎng)人才方面所起的作用。但是隨著科技的發(fā)展和人類通過自我反思，也對(duì)自身認(rèn)識(shí)有了提高，人們不斷發(fā)現(xiàn)情感、意志和品質(zhì)，在通往成功的道路上起著更加重要的巨大的作用，但人們的健康情感，又和長期的藝術(shù)熏陶息息相關(guān)，藝術(shù)也在人們的生活中占據(jù)了有很大的比例，藝術(shù)教育在人們的生活中也越來越得到重視，所以參加音樂藝考的學(xué)生人數(shù)也越來越多。但是怎樣才能提高藝考學(xué)生們的專業(yè)水平和應(yīng)試能力，增加藝考同學(xué)們的錄取率，讓他們通過對(duì)自身音樂的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)自身夢(mèng)想的同時(shí)也能不斷促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，這也成為了一個(gè)很嚴(yán)肅的問題和音樂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

二、藝考存在的問題

藝考也逐漸成為學(xué)生們追逐和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一個(gè)重要途徑，但是高中音樂藝考教育方面在實(shí)際教學(xué)中還是存在著問題。

首先是認(rèn)識(shí)不夠清楚和正確，許多學(xué)生和其家長對(duì)藝考方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，他們覺得藝考是自己孩子能夠考進(jìn)入大學(xué)的途徑之一，并沒有真正考慮到學(xué)生對(duì)音樂是否真的感興趣，就盲目送他們?nèi)W(xué)習(xí)音樂。

第二是教學(xué)氛圍方面的問題，即氛圍不夠濃厚，教學(xué)方法不夠豐富，學(xué)生不是很感興趣，音樂的教和學(xué)沒有達(dá)到一個(gè)好的效果。僅僅只是加強(qiáng)學(xué)生的音樂課程教育，且以應(yīng)試為主要目標(biāo)，并沒有對(duì)學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐，沒有把理論變?yōu)閷?shí)踐的機(jī)會(huì)，因此就不會(huì)激起學(xué)生們的興趣，也就沒有那種陶醉于音樂學(xué)習(xí)的氛圍了。

三、解決方案

關(guān)于如何達(dá)到藝考生教學(xué)培養(yǎng)研究的目的，教師應(yīng)該從教學(xué)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面著手展開。

（一）關(guān)于教學(xué)模式

在對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，一個(gè)適合且高效的教學(xué)方法和教學(xué)模式是非常重要的，在高中藝考生這個(gè)擁有特殊才能的特殊群體中，他們每個(gè)人的個(gè)人條件都不一樣，每個(gè)人都有各自的長處，當(dāng)然每個(gè)人也都有各自的短處，這就需要做到取長補(bǔ)短，因此在教學(xué)實(shí)踐中就需要進(jìn)行因材施教的教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)的過程中各自碰到的困難也不一樣，所以這種情況下就有必要采取進(jìn)行“一個(gè)老師一個(gè)學(xué)生”的教學(xué)模式，這種模式能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)長避短的傳授專業(yè)知識(shí)，可以專門把學(xué)生打造成他所擅長領(lǐng)悟的專業(yè)性人才。這種模式對(duì)藝考生真的非常奏效。

（二）關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面就得關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容是否全面，音樂藝考它雖然只是一門看起來獨(dú)立存在的學(xué)科，但實(shí)際上涉及到很多的問題，比如理論和實(shí)際如何做到統(tǒng)一，如何能夠在觀眾面前毫無差錯(cuò)的表演出來。除這兩個(gè)問題以外，最大的問題就是時(shí)間分配問題。作為音樂藝考生，他們不只是學(xué)習(xí)音樂方面的知識(shí)，他們還得同時(shí)準(zhǔn)備文化課的考試，所以如何平衡專業(yè)課和文化課之間的學(xué)習(xí)時(shí)間分配是一個(gè)難點(diǎn)，更是一個(gè)重點(diǎn)。

首先是解決理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的問題。如果只是學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)是不行的，音樂藝術(shù)既然作為一種藝術(shù)而存在就必須表演出來讓人們?nèi)バ蕾p，因此就得實(shí)踐——表演。將所學(xué)到的理論知識(shí)及時(shí)表演出來，比如在班里同學(xué)面前表演或者街頭藝術(shù)，定期組織專業(yè)匯報(bào)演出及參加各類演出活動(dòng)，這樣既鞏固了理論知識(shí)又做到了實(shí)踐，這樣就可以做到理論與實(shí)踐二者的結(jié)合和統(tǒng)一。

其次是如何在觀眾面前淡定從容的表演。很多學(xué)生都存在面臨觀眾時(shí)就緊張慌亂的問題，這對(duì)于表演者來說是個(gè)致命的問題，一旦緊張就會(huì)自亂陣腳，表演在還沒有開始之前就已經(jīng)宣告失敗了。所以藝考生要在平時(shí)多加在很多人的面前練習(xí)表演，次數(shù)多了就不會(huì)緊張了，抗壓能力就提高了，慢慢的就可以提高舞臺(tái)掌控能力，到了上臺(tái)表演的時(shí)候就可以盡情發(fā)揮而不受外界的影響。

最后，也是最最重要的一點(diǎn)，就是如何平衡專業(yè)課和文化課之間的學(xué)習(xí)時(shí)間分配問題。藝考生在忙于學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)也不要疏于對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，如果文化課不過關(guān)，依然不能通過高考。所以文化課也很重要，在上完專業(yè)課的時(shí)候就得認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)文化課的知識(shí)，不能顧此失彼。這三點(diǎn)就決定了藝考生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須具備全面性的特點(diǎn)。

（三）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

這就需要明確教學(xué)目標(biāo)，尋找合適的教學(xué)方法來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有目標(biāo)才有方向，有方向才有動(dòng)力。但是光有動(dòng)力是不行的，如果學(xué)生很有動(dòng)力，但是對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，那漸漸地動(dòng)力也會(huì)逐漸消失不見。

四、結(jié)束語

藝術(shù)是人們生活中必不可少的色彩，而藝考生就是這抹必不可少的色彩的執(zhí)筆者，目前藝考也在如火如荼的進(jìn)行中，參加藝考的學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，而在高中音樂藝考生的培養(yǎng)教育方面也存在著不少的問題，所以研究高中生音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)問題是非常有必要的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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