初中數學教學中如何培養學生的核心素養

陳芳萍

摘要：新課改素質教育理念推動之下，教育部門對于學生核心素養培養發展提上日程，也要求學校積極重視學生核心素養的培育，而初中數學在初中教育學科基礎上擁有很高的地位，所以面對初中數學沉悶教學印象，急需要開展學校核心素養培育教學創新，以此推動初中數學教學高效發展。本文主要分析如何創新初中數學教學方法，以學生核心素養培育發展為目標，從而打造高效初中數學課堂。

關鍵詞：新課改;初中數學;核心培養

核心素養培養是為了適應我國新課改發展要求，也是為了適應我國社會發展需求的重要舉措，這對于學生而言將促進其綜合能力，從而推動教學事業可持續發展。傳統初中數學教學本身具有很大的弊端性，所以在傳統教育理念影響之下，初中數學教學無法真正達到預期目標，以此忽視了初中數學教學真諦與價值，造成了學生學習主動性與自主性的喪失，從而影響初中學生學習數學課程的積極性，并最終影響了初中數學教育體系的教學效果。所以，初中數學教學應時刻謹記培養學生核心素養，并力求運用多種教學創新實現初中數學高效課堂的構建。

一、借用素質教育理念，轉變數學教學觀點

傳統初中數學教學中教師往往受應試教育理念的支配，從而在教學方法與教學思路中處處受到限制，這種應試教育理念逐漸扼殺了學生學習數學積極性，將學生從課堂主體位置拖入深淵之中，從而讓學生無法正確理解初中數學知識的內在含義。初中數學教師應謹遵新課改素質教育理念的要求，從而在初中數學課堂之中發揮教學有效性，從而使得教學計劃與教學活動都能夠達到預期效果，并真正達到提升初中數學高效性課堂的目標。所以，想要構建高效數學課堂，必須要先樹立科學合理的數學教學觀，并指導數學教學培養學生核心素養。比如，在初中數學勾股定理教學過程中，學生可能在聽講時無法第一時間明白教師所介紹的內容，也無法理解勾股定理原理，從而打消了學生學習勾股定理的興趣與熱情。所以，初中數學教師應按照新課改素質教育理念對學生核心素養培養的要求，將采用演示教學法來激發學生學習積極性與學習興趣，可透過不同大小的正方形展示給學生進行觀察，并引導學生通過勾股定理進行自我探索與挖掘，以此總結出勾股定理的具體理論與公式，從而為學生營造一個積極探索與學習的氛圍，并緩解初中學生學習數學課堂的壓力，運用這種間接方式徹底幫助學生擺脫被動學習的境地，以此真正實現主動學習，符合現代化教育理念的要求。

二、教學與生活結合，培養數學問題意識

問題是一切行為的源泉，也是探索知識過程的有效動力。在初中數學教學過程中急需要學生具備這種問題意識，并帶著問題意識進行數學知識學習，方能在數學學習過程中掌握所學，從而更好地進行運用。因此，初中數學教學應充分懂得如何與生活因素相結合，以此培養初中學生生活問題意識，并在數學課堂之中能夠發表自己的看法與意見，以此提出相應的問題，真正銜接了教學與生活之間的關系，從而提升初中學生理解與掌握數學內容的能力。而在初中數學問題意識培養中，數學教師可實時將生活因素與數學相關知識緊密相連，并創設生活學習環境，從而激發學生主動提問的欲望。

例如，在初中數學一元二次方程教學過程中，許多學生無法有效掌握其中原理與含義，而教師為了學生能夠更好、更快的理解一元二次方程，便為學生構建生活相關的問題情境，將一元一次方程與一元二次方程同時列舉出來，并讓學生可及時進行比對與發現，從而對教師所提問題進行分析與思考，找尋正常答案，并在發現問題解決問題過程中充實自身數學知識，并將所學綜合運用起來，這對于培養學生問題意識具有十分重要的價值與意義。

三、數學課堂之中開展個性化教學

初中學生在學習數學過程中往往會因為學習能力、性格差異、認知范圍等不同特點，其學習結果也各不相同，而在初中教師傳授同一知識點時，有的同學便能很快理解其中精髓，而有的同學則有些懵懵懂懂，這便是學生個體差異。所以，初中數學教學過程中教師應按照因材施教原則，對學生進行個性差異化教學，并從而構建高效的初中數學課堂，以此促進學生核心素養發展。比如，初中數學幾何內容的教學，相對于初中數學其他知識內容而言，幾何教學需要學生具備抽象思維能力，并且通過簡單的圖形分析其中潛在的數學知識點，但是，有些學生可能無法一時間理解到其中含義，使得教學計劃實施舉步維艱。特別是教師通過在黑板上來畫圖的方式，非常耗費時間，降低課堂教學效率。而如果采用多媒體教學手段的話，則可以讓學生能夠快速直觀的了解到什么是三視圖，這對于提高效率非常有幫助。

總之，伴隨新課改素質教育理念的不斷深入，使得初中數學課堂教學逐漸以學生為中心，并努力培養學生數學核心素養，從而凸顯初中數學教育價值與內涵。而在實際教學過程中，數學教師也應懂得如何轉變自身教學理念，并努力推動教學創新，為符合現代化教育理念為奮斗。

參考文獻：

[1] 黃燕.基于學生核心素養的初衷數學課堂教學研究[J].數學教育，2017（4）

[2] 劉征.淺談數學思想方法在課堂中的滲透[J].科技資訊，2009

（作者單位：浙江省紹興市長城中學）