小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

朱育紅

[摘? 要：小學(xué)教育是人生的啟蒙階段，對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展起著基礎(chǔ)作用，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也隨之變化，不但要求知識(shí)淵博，而且需要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要是指創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立思考，產(chǎn)生新設(shè)想、新方法、新成果的學(xué)習(xí)。教師要改變那種把教學(xué)僅僅當(dāng)作傳授書本知識(shí)的狹隘眼界，改變過于僵化的教育教學(xué)思想，真正把教學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探究的過程，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，就要求在思想觀念上進(jìn)行深刻的轉(zhuǎn)變，樹立全新的教育教學(xué)觀念，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)]

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高，其前提和基礎(chǔ)是要充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們從不同的角度進(jìn)行觀察和實(shí)踐，探索多種解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也將運(yùn)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是教學(xué)的目標(biāo)之一，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三，由此及彼”的能力，即讓他們通過解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題，就有能力通過這種解題思路和方法解決其他類似的問題，進(jìn)而提高他們分析和解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，下面探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“良好的開端是成功的一半”。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的?！芭d趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的教學(xué)方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

二、營(yíng)造氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)興意識(shí)提供條件

課堂氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。教師要尊重每一名學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，都有享受成功的愉悅。要把微笑帶入課堂，把鼓勵(lì)送給學(xué)生，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生只有在民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，思維才能始終處于積極活躍的狀態(tài)，學(xué)生才敢想、敢說、敢問，勇于創(chuàng)新。好奇心和求知欲既是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的誘發(fā)劑，又是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的原動(dòng)力。對(duì)某些問題，學(xué)生會(huì)提出一些離奇的、甚至荒謬的見解。作為教師要尊重學(xué)生提出的各種問題，并誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生胸中燃起求知和創(chuàng)造的烈焰。同時(shí)，還要善于提出一些既使學(xué)生感到熟悉又需要?jiǎng)幽X筋才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和找到問題的答案。要善于運(yùn)用帶有激勵(lì)性、期望性的語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。在教學(xué)中教師要為學(xué)生留有提出問題的時(shí)間和空間，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

三、通過交互合作的方式來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一種較為復(fù)雜的腦力活動(dòng)，它是我們發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新問題、新方法的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是創(chuàng)新的主體，沒有學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就像無源之水、無根之木，無從談起。而在輕松、自然、和諧的課堂氛圍中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)自己的求知欲，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識(shí)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)跓o拘無束的氛圍中展開想象、開闊思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)自己創(chuàng)新能力的形成。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氣氛需要教師從以下幾點(diǎn)做起，首先，要建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行的是“教師講學(xué)生聽”的模式，教師是課堂的主角，學(xué)生只能是配角和觀眾。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)打破師道尊嚴(yán)的模式，要充分尊重學(xué)生，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在這種寬松和諧的氛圍中，學(xué)生能夠無拘無束，并能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。其次，教師要為學(xué)生營(yíng)造充分的思維空間和時(shí)間。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，互相交流思想，進(jìn)而激活自己的創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、通過實(shí)踐活動(dòng)的方式培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識(shí)，因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)，我組織學(xué)生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)大豆等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí)，小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過程中不但會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還會(huì)形成自己動(dòng)手的成就感，也會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)各種能力，是素質(zhì)教育的本質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有讓作為主體的學(xué)生通過自己的雙手親自實(shí)踐，運(yùn)用自己的大腦主動(dòng)地去思考、去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生體會(huì)到自己就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與提高，培養(yǎng)出一代又一代創(chuàng)新人才！

參考文獻(xiàn)

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