信息技術在中小學美術教學中的應用

孫艷娟

摘 要：隨著社會經濟的發展和教育競爭程度的愈發激烈，對于教學的質量要求也越來越高，而且當今的教學技術和手段也越來越高超，很多學校都為教室配備了多媒體設備，這是為了方便學生的學習，那么現在就要求老師應該將現代化信息技術與中小學美術教學結合在一起，因為美術是一門藝術學科，需要借助多媒體來體現美術的魅力。所以，對于中小學美術的教學，可以采用更加新穎的教學手段，現代信息化技術的運用就是不錯的選擇，而且也能夠滿足學生的好奇心以及此階段學生都處于童心未泯的狀態，他們對多媒體教學肯定充滿了好奇，所以中小學美術課堂教學質量也定會得到提升。

關鍵詞：信息技術;中小學;美術教學

傳統的美術教學就是以老師講解課本繪畫為主，因為課本涉及到很多的傳統文化知識，學生對此了解甚少，可能會比較枯燥，如果教學方法再如此的單調，學生就不太愿意學美術了，而且美術本來就是藝術課程，更應該發揮它的藝術魅力，因此更新教學技術和手段是非常重要的。那么，現代信息化技術就可以在美術教學中發揮重要的作用，所以本文將著重敘述如何高效的將信息技術融入到中小學美術教學中。

一、發揮學生的主體地位

中小學階段是培養學生各項能力的基礎階段，所以這個階段的教學任務非常重要，無論是哪門學科，傳統的教學方式就是老師做課堂的主導者，學生只是做傾聽者，那么這種教學方式是不利于學生的學習的，因為這樣不利于調動學生的積極性，而且學生可能會覺得枯燥乏味，然后就不喜歡美術的學習。那么相應的就應該發揮學生在美術課堂上的主體作用，因為任何一門課程的學習都是以學生為主體的，學生是學習的主體，只有學生自身能夠保持好高度的學習能力，那么學習才更有效率，比如老師可以將全班同學分為幾個小組，每個小組選出一個小組長，小組成員有活躍的和不太積極主動的同學按比例分配而成，這樣不僅方便學生進行學習，而且有助于帶動不積極主動的學生。比如說在繪畫課上，老師布置繪畫的任務，先讓學生自己獨立完成，然后給出小組討論時間，小組成員之間互幫互助，讓每個成員都發表自己的見解，然后由各個小組派出代表為大家講解這幅畫的創作由來。這種學生做“小老師”的這種方式能夠提高學生課上的注意力以及引起學生的興趣，因為中小學生畢竟年紀還小，所以學生的自制力比較差，所以這種方式有利于培養學生的自制力和自主學習的能力，并且對于中小學美術課堂教學效果來說也將會有很好的提升。

二、充分利用多媒體技術，結合課件教學

因為當今社會越來越注重學生的素質教育以及全面發展，所以對于學生各方面的能力都要培養，那么就不能再用傳統的教學方式，將學生封閉在一本書和一個黑板、一個老師的環境中的了，隨著科技的進步，每個教室都配有多媒體設備，老師就應該高效的將硬件設施與教學相結合起來，為教學提供良好的輔助作用。比如每節課之前，老師可以通過電腦從網上搜集一些圖片，并結合課本上的繪畫知識為學生做一個課件，課件中有講解作品的由來及創作背景，這比教師單靠自己解釋要清晰明了很多。可以在課堂上以這種方式來輔助美術教學。這種新穎的教學方法和手段，不僅能夠引起學生的注意力以及激發他們的美術興趣，更有助于學生對知識進行更好的吸收和理解。但是在使用課件的過程中也要注意不要太依賴于課件，因為畢竟老師才是知識的傳授者，老師只能把課件作為教學的一種輔助工具來幫助學生更好的吸收和理解知識，但是不能讓課件主導學生，這樣是不利于學生的學習的。

三、結合現代信息技術，采用“微課”教學方式

現在的教學手段越來越新穎有趣，在語文、數學教學等學科中經常采用微課的形式，人們都認為只有文字類、邏輯類的學科才能采用微課的形式，但是中小學的美術教學也可以用微課的形式，而且它也將會發揮積極的作用，因為美術對學生的要求不是很高，它只是讓學生作為了解學習，減輕學習壓力的一門學科，培養他們興趣愛好的，如果只是靠教書講解繪畫知識，那么會給學生無形的壓力感，不利于培養學生的興趣，但是如果你要采用微課的形式，在講解繪畫的時候，為同學制作一個小視頻，三到五分鐘，在課前為學生播放，視頻中要為學生展現這幅畫的作者、名稱由來、創作背景、作者的其他作品等等。這樣讓學生在對這幅圖畫有了一定的了解之后，學習繪畫的時候就更加的容易了，而且也有利于提高學生的想象能力和創造能力，為學生以后的美術學習打下了堅實的基礎，進而能夠營造出良好的課堂氛圍，提高美術課堂的教學效果和教學質量。

四、結束語

總之，現代信息化技術與中小學美術教學的結合是一個不斷發展的過程，并不是一蹴而就的，教師在之后的教學過程中應該不斷努力，積極探索出更加高效的教學方法和手段，融合到對學生的教學當中去，并且這些方法和手段要與學生的學習興趣和學習能力相適應，要權衡現代信息技術與課堂課本知識的學習，以及要高度重視學生在課堂上的主體作用。總之就是不能讓現代化信息技術取代課本和學生，因為課本上一些繪畫知識對學生來說還是比較重要的，信息技術的使用可以用來擴充學生的課外繪畫知識，讓現代化信息技術來優化中小學美術的課堂教學，利用它來幫助學生理解各種繪畫技巧，培養學生的欣賞繪畫的能力，為學生以后的學習能力和綜合發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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