提高高校學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的策略探究

陳建麗 吳明珠

【摘要】英語(yǔ)是目前全世界使用人口最多的語(yǔ)言，為了順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)教育，目前我國(guó)的英語(yǔ)教育普遍從小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始了，一些發(fā)展好的大城市對(duì)教育的要求更加高，有些早教機(jī)構(gòu)和幼兒園都已經(jīng)給孩子們開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，這足以說(shuō)明英語(yǔ)對(duì)于當(dāng)下社會(huì)個(gè)人發(fā)展的重要性，而相對(duì)于初級(jí)教育，高校所提供的英語(yǔ)教育是為了讓學(xué)生們更好的運(yùn)用到社會(huì)與生活中，因此在英語(yǔ)教育上，就更偏向于綜合性的應(yīng)用能力，本文淺述了目前高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及對(duì)如何提高高校學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力提出了策略研究。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)習(xí);英語(yǔ)學(xué)習(xí);綜合能力

【作者簡(jiǎn)介】陳建麗（1987.08-），女，昆明人，云南師范大學(xué)文理學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué);吳明珠（1993.08.24-），女，云南大理人，云南師范大學(xué)文理學(xué)院，通識(shí)教育教學(xué)部助教，英語(yǔ)筆譯專(zhuān)業(yè)，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法，英語(yǔ)筆譯等。

近些年英語(yǔ)逐漸變成了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，越來(lái)越多的高校都將英語(yǔ)作為主要的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，隨著英語(yǔ)在人們的日常生活與工作中運(yùn)用的范圍越來(lái)越廣，高校英語(yǔ)教育中存在的一些問(wèn)題和弊端也就受到更多人以及教育部門(mén)的關(guān)注。

一、高校英語(yǔ)教育中現(xiàn)存的問(wèn)題

1.學(xué)生本身對(duì)于英語(yǔ)綜合能力理解不到位。想要更好的達(dá)到教育目標(biāo)，最重要的一點(diǎn)就是受教育者一定要明白自己在學(xué)什么，自己學(xué)習(xí)的意義是什么。目前來(lái)看，有很大一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是因?yàn)樗麄兿矚g，而是因?yàn)槭芪覈?guó)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們都認(rèn)為英語(yǔ)是學(xué)校要求必須要學(xué)習(xí)的科目，所以才進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)校的教育思路在很大程度上影響了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的理解，目前從小學(xué)到大學(xué)的英語(yǔ)教育，都是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的聽(tīng)、讀以及寫(xiě)，雖然近些年已經(jīng)有不少的高校開(kāi)始意識(shí)到“說(shuō)”也是需要重點(diǎn)關(guān)注的這個(gè)問(wèn)題，但是成效仍然不是很明顯，這導(dǎo)致很多的學(xué)生一直都認(rèn)為只要將課本讀懂學(xué)透，就是精通了英語(yǔ)，但是真正進(jìn)入了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)，課本上的知識(shí)只是為了打好語(yǔ)言基礎(chǔ)的，在日常使用過(guò)程中其實(shí)并沒(méi)有起到太大的效果，這些都是源于大學(xué)生們本身對(duì)于英語(yǔ)的了解是不透徹的。

2.高校沒(méi)有提供良好的英文學(xué)習(xí)氛圍。想要從根本上鍛煉學(xué)生們綜合英語(yǔ)能力，就要明確解決現(xiàn)在大學(xué)生們最短板的“說(shuō)”的能力。想要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言，就一定要在良好的語(yǔ)言氛圍中多加練習(xí)，但是現(xiàn)在有很多高校都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，只是一味的要求學(xué)生們學(xué)好學(xué)精，卻不在硬件軟件設(shè)施上進(jìn)行支持，很多高校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)都是聘請(qǐng)的中國(guó)教師，雖然說(shuō)中國(guó)人應(yīng)該更了解中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受程度，但是想要學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)，一定是要讓學(xué)生與英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流的，目前很多高校存在的問(wèn)題就是聘請(qǐng)的外教太少，學(xué)生們平時(shí)根本接觸不到外國(guó)教師，這對(duì)于學(xué)生們綜合英語(yǔ)的鍛煉是有很大的限制的。

二、提高高校學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的策略探究

1.給學(xué)生們建設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。為了提高學(xué)生們的綜合英語(yǔ)能力，學(xué)校要大力推進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，可以通過(guò)建立一些學(xué)習(xí)和生活方面的規(guī)則來(lái)達(dá)到，比如說(shuō)要求學(xué)生們進(jìn)入英語(yǔ)教室就要全程說(shuō)英語(yǔ)，從進(jìn)入教室的一瞬間就要自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，或者是每天要閱讀一定量的英文讀物，這樣一來(lái)可以鍛煉學(xué)生們的閱讀能力，二來(lái)還可以豐富學(xué)生們的口語(yǔ)詞匯豐富度，只有詞匯量達(dá)到了，練習(xí)量達(dá)到了，學(xué)生的口語(yǔ)能力才可以得到進(jìn)步。

另外要想辦法讓學(xué)生們自己自覺(jué)地了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是要使用英語(yǔ)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試，真正可以運(yùn)用到生活與工作中時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)以及語(yǔ)言表現(xiàn)的要求都是非常高的，因此想要學(xué)生們學(xué)透英語(yǔ)，就要讓學(xué)生們盡早了解到這一點(diǎn)。

2.定期舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)類(lèi)活動(dòng)。除了課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要在生活中鼓勵(lì)學(xué)生們積極鍛煉口語(yǔ)能力。可以通過(guò)以下幾種途徑，首先就是學(xué)校可以邀請(qǐng)外界優(yōu)秀的英語(yǔ)教育專(zhuān)家或是學(xué)校中的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)姐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，通過(guò)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們了解到努力、方法對(duì)于學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的重要性，同時(shí)也可以刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，第二種方法就是學(xué)校或班級(jí)積極開(kāi)展口語(yǔ)類(lèi)的活動(dòng)，比如說(shuō)口頭三分鐘演講比賽、英文講故事大賽、或者是校園口語(yǔ)角等活動(dòng)，通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)的方式鼓勵(lì)學(xué)生們積極鍛煉口語(yǔ)，敢于講出英語(yǔ)，而校園口語(yǔ)角活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生們的日常口語(yǔ)交往能力，還可以鼓勵(lì)大學(xué)生們結(jié)交朋友。

3.加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力。想要鍛煉學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，不僅需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，更需要讓學(xué)生們意識(shí)到自己多年來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正水平，因此，學(xué)校應(yīng)該多為學(xué)生策劃一些真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，比如到學(xué)生們大三大四的時(shí)候，學(xué)校就應(yīng)該積極地為學(xué)生們組織一些短期企業(yè)交流實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)一周，同長(zhǎng)輩們一起工作，做一些平時(shí)在學(xué)校接觸不到的練習(xí)，尤其是在英語(yǔ)的綜合運(yùn)用上，要讓學(xué)生們真正了解到以自己目前的程度能否可以找到與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，能否可以勝任一份工作，又或者是可以讓學(xué)生們思考下一步如何提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，這對(duì)于刺激學(xué)生們快速掌握一門(mén)語(yǔ)言是非常有幫助的。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了更好的順應(yīng)全球化的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生們的英語(yǔ)教學(xué)，但是由于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)思路比較落后、也比較有限制，因此學(xué)生們的綜合能力尤其是口語(yǔ)能力以及交際能力存在比較大的問(wèn)題，學(xué)生們只是一味地在讀和寫(xiě)上下功夫，而忽略了語(yǔ)言的輸出環(huán)節(jié)，也就是“說(shuō)”，為了更好的提升學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力，也不僅僅需要學(xué)生們的努力，學(xué)校也應(yīng)該提供硬件以及軟件方面的支持，想要更加高效高質(zhì)量地提高學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力，也需要教師們不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。教育永遠(yuǎn)都達(dá)不到完美，因此想要獲得提升，就要在不斷探索的過(guò)程中不間斷的進(jìn)行實(shí)踐，才可以獲得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]景蘭，李云波.淺談高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)[J].科技信息，2012（20）：223.