淺析初中音樂課堂教學現狀及對策

黃若全

【摘要】初中階段的音樂知識，具有承上啟下的作用，既能夠銜接小學時期的基礎音樂內容，讓學生能夠自己去學唱，又能夠鋪墊之后的音樂問題，讓學生在面對音樂的時候可形成獨立的見解與感受。教師應注重音樂課堂上的素質培養，營造出曼妙的音樂空間，鼓勵學生感受不同風格的音樂，提出自己的見解，能夠區分音樂、表達音樂，在音樂的鑒賞、討論、表演等環節展現學生的個性。

【關鍵詞】初中;音樂;教學

音樂鑒賞不同于其他學科，對學生的學習興趣提出了更多要求，同時需要學生長期的累積以及教師正確的引導，與語言類學科相比，具有更多獨特性。學生音樂鑒賞能力的培養有助于學生個人情感的表達，同時能夠幫助學生更好地領會到音樂中的情感，有助于學生的身心健康發展并樹立正確的審美意識因此，加強學生音樂鑒賞能力的培養是十分有必要的。

一、初中音樂教學現狀及存在的問題? （一）學校教學方法不科學? 許多中學的音樂教師在進行音樂課程的授課時，把重點放在了對音樂本身的理論上，而忽略了對學生的審美能力的培養。而且教學方式單一，考核方式也僅僅是學生是否掌握了基本知識，或者會唱一首歌而已。? （二）學校對音樂教學不重視? 許多學校仍然把音樂教學當成是一種娛樂課程。在課時和資源分配上，音樂教學課占比很小，并且常常會因為被其他主要課程如數理化占據，這就使得學生和老師都對其缺乏正確的認知。? （三）學生及家長對音樂教學認識不夠? 初中階段是學生價值觀形成的階段，然而在眾多老師和家長的心目當中，學科成績是衡量學生是否優秀的唯一標準。在這種這種錯誤的認識下，學生自然就不會重視不納入成績考核的音樂課程。? （四）過于重視流行音樂而忽視古典音樂? 隨著全球一體化的實現，各種文化的流行音樂開始風靡世界。而科技的進步，手機電腦的出現讓學生們也很容易接觸到這些音樂。這些融入了時代特色的音樂，很容易吸引青少年的注意。這使得許多中學生都更加偏愛流行音樂，教師們為了照顧學生的興趣，也更愿意使用流行音樂來進行教學，往往會很少進行古典音樂的教學。但流行音樂雖然通俗易懂，但相比古典音樂卻缺少沉淀，缺少了引導學生發現美的能力。? （五）不同層次的學生對于音樂的理解不同? 中學階段的學生思維變化非常快，不同階段的學生對事物的感知是不一樣的。隨著學生思維的變化，可能對音樂產生了不盡相同的看法。特別是一些學生隨著初升高考試的臨近，將初升高考試主要考核的課程成績看得比較重，因此對音樂課本身就產生了很大的排斥。然而許多教師根本沒有注意到學生的心理和思維變化。還是采取傳統機械式的教學，沒有與學生進行良好的溝通，起到引導的作用。久而久之，學生們對音樂課越發的失去了興趣，在這樣的情況下，教師就算是再怎么認真努力的進行教學，也不會起到很好的效果。

二、初中音樂課堂教學對策

（一）重視學生的個性與興趣? 在初中音樂課堂教學過程當中，要想營造一個有效課堂，音樂教師應該組織學生進行學習與實踐，根據學生的個體發展情況與喜好展開因材施教，這樣可以有效解決學生的疑慮。首先，音樂教師在課堂教學的時候，應該根據學生音樂掌握情況進行教學，對學生喜愛音樂的程度進行了解與掌握。其次，音樂教師應該根據當前我國音樂教育的實際發展情況，摒棄傳統型音樂教學存在的問題與不足。與此同時，音樂教師應該依照現階段音樂的實際情況，重視初中音樂課堂教學的有效性與科學性。除此之外，音樂教師應該使用多媒體教學辦法，根據教學內容對學生的音樂學習焦點進行吸引。最后，初中學校也應該加強音樂教學的宣傳與推廣，音樂是人們之間進行互動的主要形式，因此，音樂教師不可以過于重視學生對音樂知識的學習，也應該讓學生對音樂進行創造，進而調動出學生音樂學習的熱情。

（二）組織欣賞大型音樂? 在傳統教學方式中，教師往往只能依靠教材的教學曲目完成教學任務，或者通過在網絡中搜集相關是視頻或音頻播放給學生，而這種播放渠道往往難以為學生營造足夠的音樂氛圍，感受音樂現場的震撼以及魅力。因此，教師在組織教學活動時，可以帶領學生去欣賞一些大型音樂會，讓學生親身融入到現場演奏，創作的氛圍之中，去感受音樂中或安逸或激情或瘋狂的情感，感受音樂的多樣性。在這樣的教學活動之中，學生的身心不僅能夠得到放松和愉悅，還能夠拓寬自身的音樂視野，在音樂中感受自我。? 比如，教師可以組織學生參加一些大型樂器演奏會，讓學生感受純音樂的魅力所在，感受到音樂對于人類美學意識的重要意義。學生通過參加此類教學活動，能夠在大環境下親身感受到音樂的內在涵養以及其所能蘊含的情感，感受到音樂帶給人的共鳴，從而豐富自身的音樂積累，不拘泥于課堂教學內容，使自己的音樂鑒賞能力得到提升。

音樂教育作為現代教育的一部分，其擁有幫助學生培養審美能力使學生全面發展的作用。因此越來越多的教育工作者也開始重視音樂教育。但就目前而言，我國的中學音樂教育還存在許多不足需要改進的地方，例如增加學校的重視度、改變學生家長的態度、提高教師素質等等。總之一句話，要想更好的進行中學音樂教育，需要學校、家長、老師、學生甚至是社會多方的共同努力。

參考文獻：?[1]劉曉美.淺談初中音樂教學中存在的問題及解決對策[J].教學研究，?2015.?[2]徐靜.淺析新課改背景下初中音樂課堂教學中存在的問題及對策[J].中國校外教育，?2014.