情景教學模式在小學英語課堂中的運用研究

曾曉珍

摘要：對于小學的學生來講，英語是一門剛剛開始接觸的新鮮學科，感覺上會有一點生疏，可能在學習的過程中缺乏主動性和積極性。而英語課堂是學生們學習英語的主要途徑，小學生在低年級的階段很難高度集中注意力，這就為其英語學習增加了難度。如果采取情景體驗式教學模式應用在英語課堂之中，可以使課堂更加的生動活潑，提高學生們的興趣和積極性，同時激發學生們的求知欲。因而，小學的英語老師合理的運用情景體驗教學模式可以促進課堂效率的提高。

關鍵詞：情景教學;小學英語;運用

情景模式的教學方式是近年來我國小學英語課堂中應用比較廣泛的一種方法，小學生的年齡相對比較小，培養英語的興趣是非常重要的，而應用情景模式教學法，能夠讓學生真正地融入到課堂中，提高學習興趣。目前，在實際的教學過程中，教師利用情景教學法很好地提高了教學效率。

一、開展游戲，優化情景

游戲教學，融趣味性、教育性、競賽性、娛樂性于一體，既可以激發學生的內在動機，調動學生參與積極性，又可以豐富學生的情感體驗，使學生獲得心理上的滿足感和成就感，增強學生學習自信心。愛玩是小學生的天性，在小學英語情景教學中，教師可以抓住小學生這一心理特點，精心設計游戲化情景，提高學生英語學習興趣，促使學生愛學、樂學、善學，達到寓教于樂的目的。如在3A Unit6 Colours 教學有關顏色的單詞時，教師可以創設“Touch the colour”游戲，教師先準備好各種顏色的卡片，然后示范下達命令Touch the red，全體學生動手摸一摸紅色卡片，接著由其他學生上臺發布命令，并尋找下一個小司令。又如在復習有關動物的單詞時，教師可創設猜謎的游戲情景，先模仿其動作或聲音，再引導學生猜謎，大聲說出該動物單詞。這樣，通過游戲，讓學生在心情舒暢、活躍歡樂的氛圍中既學習了新知識，又鞏固了舊知識。

在課堂開展的過程中進行一些游戲的設定是一個非常好的學習方式。這不僅能夠增強學生積極性，還能夠提高每一個學生的參與度，取得好的教學成果。此外，采取做游戲的學習方式，符合小學生的心理特點和年齡階段。其實在教室這個小天地里，可設計很多情景交際式活動，把小天地變為社會化交際大場所。比如： 在學習“Our School Events”的時候，可以結合實際，組織學生們為學校的外語節制作主題海報及邀請卡，使學生在真實的情景中收獲語言技能的提升，更體驗到學習的快樂。

二、情景教學模式能夠增強學生的直觀感受

情景教學模式能夠有效地提高學生的直觀感受。在情景模式的運用當中，一個重要的作用就是可以增強學生的直觀感受， 這樣，對于學生的學習是非常有幫助的。例如，在學生背誦單詞的時候，教師可以讓學生通過實物來加強記憶，像蘋果：apple; 香蕉：banana 等水果，像椅子：chair;桌子：desk 等實際的工具， 再如鋼筆：pen; 鉛筆：pencil 等文具等等，在記憶和學習這些單詞的時候，教師可以將一些實物取出來， 形成背誦單詞的情景，可以讓學生更加直觀地理解單詞，當學生一看到實物就可以想到單詞，能夠起到非常好的效果。這樣，也就很好地增強學生的直觀感受，提高了學生的學習效率。同時，在運用情景模式教學的時候，可以與其他有效的教學方法充分結合起來。例如，像小組合作學習的方法就可以和情景模式教學法有機結合起來，教師可以將學生分為若干個小組，學生在小組當中就一些情景用英語進行交流和討論，能夠起到很好的效果。同時，教師可以讓每個小組選擇一名學生到講臺上進行交流和匯報，這樣，既鍛煉了學生的合作能力，也提高了英語水平。通過情景教學模式，學生的學習積極性被充分地調動了起來，同時，學生可以用更加直觀的形式來學習英語單詞和詞組，記憶更加深刻。此外，隨著科技的不斷發展，多媒體逐步應用到了小學英語的教學中，教師可以利用視頻、音頻以及圖片等形式創設有效的情景來讓學生學習，可以起到非常好的效果。

三、加入生活場景，適當利用多媒體技術

在進行小學英語的實際教學過程中，我們不只是單單讓學生去記住一些單詞或者是句子語法等等，那樣的教學過于死板，也毫無可持續性可言。我們需要重視的是學生英語學習思維的養成。只有思維上去了，相應的學習能力以及理解的能力才能有所提升，這樣才算是真正的學會知識了。通過將生活中實際的例子運用到英語的教學當中，這樣有助于學生充分理解英語語言的實用性與趣味性。更好地了解英語。在正常的生活和學習當中，我們可以通過生活中的情景更直觀地將事物所要表達的意思表達出來。在無聊枯燥的書本上，想要做到這一點是比較難的，英語的學習貼近生活，來源于生活。只有將這一門語言的教學融入生活當中，才能獲得更好的學習和教學效果。

隨著時代的發展，科技對于人們的生活以及教育領域都產生了很大的影響，信息計算機的技術運用頻率，在人們的日常得到了極大的推廣。在小學英語的課堂中，多媒體的技術也在情境教學中得到了較好的運用，除了常用的PPT 格式之外，電子白板的使用也增強了課堂的互動性。此外，有效運用視頻音頻等素材可以高效為學生搭建真實情景，很大程度的提高實際的教學效率，幫助學生提升自己的學習興趣。

總之，情景教學在英語課堂教學中發揮著十分重要的作用。在平時教學中，教師要加以重視，并優選教學策略，激發學生學習的內在動機，調動學生的學習熱情，優化教學效果。

參考文獻：

[1] 呂天 .“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用[J].現代中小學教育，2012，09：36-39.

[2] 蓋瑞春 . 試論情景教學模式在小學英語課堂中的應用[J]. 科技創新導報，2015，02：170+172.