如何開展小班幼兒的戶外活動

鄭錦

摘要：戶外活動是幼兒教育中的重要組成部分，而且也是一項復雜的系統工作。如何開展幼兒的戶外活動，給教師提出了更高水平的要求，下面將結合我園實際，談談我的看法。

關鍵詞：有效 開展 戶外活動

一、為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣

幼兒園是孩子生活的小樂園，他們大部分的時間是在這里渡過的。因此幼兒園戶外游戲活動形式多樣的特點，決定戶外游戲活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。幼兒的游戲活動離不開材料，因此可以適當添置戶外游戲活動的各種玩具器材，根據小班年齡特點，我們利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：彩條，它可以用來做"小尾巴"，可以綁上一個廢舊奶瓶做"小豬"還可以做成一條可愛的"毛毛蟲";還可以用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作跑道上的飛機、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等。

二、活動前充分的準備

（一）、心理準備

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，在班級這個小集體中，我們也應該讓幼兒形成良好的規(guī)則。比如戶外活動前，教師應充分的為幼兒普及戶外活動時應該注意的方面，什么是能做的什么是不能做的，讓幼兒意識到規(guī)則的重要性，只有遵守規(guī)則，才能保護好自己，才能不傷害別人。比如：出門要一個一個排好隊，行走玩耍的過程中幼兒之間不能相互推搡，要懂得排隊禮讓，活動過程中，發(fā)生了矛盾該如何處理。教師在活動前對幼兒進行的安全教育，可以讓幼兒在活動前做好必要的心理準備，對后面活動的開展起到了鋪墊的作用。

（二）、物質準備

物質方面對小班的幼兒我們著重強調服裝的重要性。小班的幼兒靈活性和敏捷度還不是很高，在面對一些突發(fā)狀況時，他們不能很好的做出應激反應。所以我們應該從根本出發(fā)來解決問題，讓幼兒穿的寬松舒適一點，來減少運動中不必要的麻煩。讓幼兒知道，戶外活動時，我們應該穿寬松一點的衣服和舒適的運動鞋等。活動之前，我們應該檢查一下自己的衣服口袋里是否有危險物品，我們的衣服褲子是否整理好，鞋帶是否松開等，讓幼兒養(yǎng)成一個自查的習慣，老師再進行二次檢查，來為戶外活動的開展做好一個充分的物質準備。

（三）、身體準備

活動前充分的活動身體，可以讓我們更好的進行活動。熱身運動，可以幫助幼兒把身體的各個關節(jié)活動開，讓身體進行預熱，這樣活動中就可以減少拉傷扭傷等問題。小班幼兒的特點在于模仿，所以為了提高幼兒的興趣，我們可以將熱身運動變成有趣的兒歌或模仿操。比如學小雞點點頭，學小豬伸伸腰，幫助幼兒從上到下的放松身體，為戶外活動做好準備。

三、有趣的活動內容和形式

由于幼兒人數的關系，我們組織的戶外活動大部分都是由我們老師設置好的，玩什么，怎么玩，幼兒被我們固定在一個框架里，模式也是固定的，這樣的活動中幼兒只是單純參與者，并不能真正的融入到游戲中，去做游戲的主導者。

比如《小勇士》如果只是簡單的讓幼兒進行鉆圈，走平衡木會顯得很乏味，如果我們讓幼兒自己來決定，我們打敵人可能會遇到些什么困難，我們怎么克服這些困難？橋被炸毀了，那我們可以通過山洞回來，那山洞我們可以用哪些材料代替呢？讓幼兒自己進入到游戲中，去安排游戲，適當的減少教師的包辦代替。整個活動中，教師可以以參與者、協助者的身份出現，適時的給予幼兒幫助和指導。

四、關注個體差異，做活動的引導者

在戶外活動中，教師的觀察力要非常敏銳，孩子的一舉一動都真實的反映了他們的內心，根據他們的反映我們可以對教育措施進行及時的調整，可以有效的保證戶外游戲活動順利進行。如：孩子在跳這個活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過，讓每個孩子都能通過小河，也就增強了他們的自信心。教師如果在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，就能達到活動的最佳效果。

五、在戶外活動中還要培養(yǎng)自我保護的能力

幼兒的安全是我們教育的前提，因此，在戶外活動中更要注意安全。幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識，同時，要特別強調安全教育。活動時除了要及時增減衣物外，仔細考慮活動的強度;教師還要四處巡回走動，對于孩子的一些危險舉動和孩子間的糾紛要及時制止處理妥當，不可忽視。比如有些幼兒喜歡跑的遠遠的躲起來，還有些幼兒喜歡從高處往下跳等，此時要制止和加以引導，轉移注意力，保證幼兒戶外游戲活動的安全。在為幼兒創(chuàng)設一個自由、開放、寬松的心理環(huán)境和氛圍中，讓幼兒成為活動的主體，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規(guī)則和注意安全事項，要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識。

六、意猶未盡的活動結束方式是再次開展戶外活動的延續(xù)

我們習慣在活動后對幼兒說：“時間到了收拾玩具，排隊回去了”不少幼兒總是會表現出依依不舍，我們其實可以鼓勵幼兒說：“我們明天還可以來玩”來分散幼兒的情緒，并且可以采取情趣分享發(fā)，來激發(fā)幼兒，和大家說一說，你在活動中快樂的事情，或者你遇到了什么樣的麻煩，你是如何做的，讓幼兒說出自己的經歷，和大家分享戶外活動帶來的快樂情緒。

參考文獻：

[1] 浦燕芬.對幼兒園開展戶外活動的思考[A].中國當代教育理論文獻――第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C]，2007.