關于初中體育課堂有效教學策略的探究

曹淑美

摘 要：初中時期的中學生，無論是思維方式還是身體都處在快速發展的時期，而身體素質的提高與初中體育課堂的教學質量有很大關系。但是當前初中體育課堂的教學中還存在著不少問題，從而失去了體育課的本來意義。在這篇文章中，主要探討了當前初中體育課程教學中的問題及解決辦法。

關鍵詞：初中;體育教學;有效教學;策略

教育是時代發展的堅實基礎，在我國經濟建設持續發展的情況下，越來越多的人開始關注教育水平的提升。在教學過程中，學生健康也愈發受到關注，尤其是在初中教學階段，學生處于生長發育的重要階段，體育課程與學生身體健康有很大聯系，因此需要重視初中體育的教育改進。就現狀而言，初中體育教學也發揮了一定效果，但是其中的缺陷也不能忽視，要想提升教學質量，就要著力于解決這些問題。

1 體育課堂教學有效性概述

教學的有效性是指老師在教授知識時，學生不僅能夠知曉具體內容，還能掌握具體使用方法。教師教學的目的是通授課使學生獲得一些東西，從而讓學生通過自己的消化和理解，搭建出清晰的知識框架。作為一名體育教師，應該著力于實現教學的有效性，讓學生能夠準確掌握知識內容。隨著新型教學理念愈發深入人心，國民對基礎教育的關注點不斷提高，所以如果要保證初中體育課堂教學的有效性，就必須了解課堂教學的一些問題，以確保初中體育課堂教學的順利和有效發展。

2 當前初中體育課堂教學中存在的問題

2.1 不被重視，教學時間被占用

素質教育以學生的全面發展為目的，通過強化身體素質，為學生生活、學習打造良好的身體基礎。然而，由于考試制度的限制，多數學校仍主要關注學生在文化方面的表現，以提高自己的升學率，這將導致體育課程被其他所謂的主要課程所擠壓。特別是初中生，許多學校采取廢除體育課的方法，加強學生的文化課堂學習。此種教學模式極大程度的降低了體育教學的效果，不利于身體素質的提升，還對學生心理狀態產生了不利影響，不僅不能起到輔助學習的效果，還在一定程度上阻礙了學習進度。總之，初中生在快速發展的過程中，盲目放棄和縮短體育時間是不明智的。

2.2 教學內容枯燥、無趣

目前的體育教學中，還在依循之前的教學模式，整體內容沒有改動，老舊的教學內容難以吸引學生，教學有效性自然無法保障 。在教學時，多數教師以理論知識梳理結合體育動作指導作為主要教學內容，未能結合時下流行話題，也沒有合理的增加師生之間的互動。在體育課堂上，學生一般都是自由活動，導致時間嚴重浪費，在課程中學生不僅不能學到體育技能，更不會對體育課產生興趣，只是將體育課當做一種放松方式，教學的有效性自然無從談起。加之很多老師在教授學生體育動作時，知識采取“準備活動-示范-練習-結束”的模式，隨后就讓學生自主練習，長時間如此，學生會覺得枯燥無味，導致課堂教學效率低下，體育教學也未能發揮價值。

2.3 缺少互動，忽視對初中生自我能力和意識的培養

在任何課程的教學中，師生之間、學生之間的互動都是提升教學質量的有效策略，在體育教學中，師生互動其實是很容易的，但是，實際上很少有老師會關注師生互動。特別是初中生有自己的想法，而一般的體育老師為了方便只是按照固定的程序教學，教學過程中缺少溝通和互動，更不用說去思考如何提高學生的自我意識能力。更有甚者，有的學生經過一個學期學習后，甚至從未與老師進行交流，由此可見，體育課堂師生互動極其缺乏。

3 提高體育課堂有效的教學策略

3.1 教學方式的改革

要想提高教學的有效性，最為主要的就是從根本上改變教學模式，最為有效的方式就是做到言傳身教，老師在教學過程中不能只進行體育動作示范，更要告知學生這個動作具備的價值，能夠鍛煉到的肌肉組織，讓學生對這個動作感興趣，針對一些具備危險性的動作，老師要做好講解，明確運動細節，以及相關風險，盡可能的避免運動造成的創傷。完成體育知識教學后，就可以讓學生進行體育鍛煉，老師需要做好關注，對于危險動作，應該從旁指導。這樣，既可以保障良好的教學質量，也能規避課堂風險，從而更好地完成教學目的。

3.2 加強教師與學生之間的交流

初中體育課堂上通過加強師生之間的交流也能提高教學的有效性。師生之間的溝通和互動能夠加深學生對知識的了解，對體育知識的積累能提升學生對體育課程的興趣和積極性，從而加強學生在體育方面的表現。其實師生之間的交流不僅僅局限于體育的理論知識，老師應該鼓勵學生提出看法，勇敢的表述自己的疑問，老師針對其問題作出解答、糾正，這樣不僅加深了學生對體育知識的理解，還鍛煉了學生的思維能力和合作能力。但是應該注意的是，學生在討論問題的時候，要盡量小聲不要打擾到其他學生的思考和學習。當然討論的問題要和體育主題相關，不能偏離主題，還是要以教學內容為主。在學生完成交流之后，老師需要針對討論結果做出總結，讓學生更加深入和直觀的了解問題的意義所在。另外通過交流溝通，學生能意識到自己體育知識方面的不足，意識到自己參加體育課程給自己帶來的益處。

3.3 用游戲來輔助學生的體育鍛煉

游戲是提升學會興趣的有效方式，老師可以在課堂中設計一些游戲環節，師生共同參與。首先，可以加強師生之間的交流和互動，也讓學生在更輕松的環境中完成下一個練習。同時，游戲活動需要多人共同完成，可以培養學生思維和團隊合作的能力，增加班級凝聚力。但是需要注意，老師需要準確的規劃課程時間，不要顧此失彼，導致體育課的教學目標無法完成，失去讓學生提高身體素質的機會。

4 結語

必須通過改革的方式改變初中體育教學的現狀，提高課堂教學有效性，從而達到提高學生身體素質的目的，讓學生健康快樂的成長。體育課堂的要以學生為課堂的主體，增強師生之間的互動，通過游戲教學的環節來提高學生對體育課程的興趣。

參考文獻：

[1] 蔡寶來，車偉艷.課堂有效教學：內涵、特征及構成要素[J].教育科學研究，2013，（01）.

[2] 姚利民.影響有效教學的教師因素探析[J].高等教育研究學報，2014，（01）.

[3] 鄭軍.淺談如何提高初中體育課堂教學有效性[J].現代閱讀，2012，（04）.