新課改背景下初中政治教學的有效性策略

孫增文

摘要：本文主要以新課改背景下初中政治教學的有效性策略為重點進行闡述，結合當下初中政治教學的現狀為主要依據，從注重內容轉化、實施以情傳教、應用多媒體教學工具、組織案例教學這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升新課改背景下初中政治教學的有效性。

關鍵詞：道德與法治教學;生活化教學模式;應用策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0236-01

引言：政治教學在初中教學中占據重要位置，其不但和學生道德素養有關，還和學生良好品格有莫大練習。所以，在新課改背景下，教師需要加大政治教學力度，通過采用有效的手段，將其培養學生良好學習習慣，樹立正確價值觀、人生觀、世界觀的作用全部發揮出來，為初中生之后學習和發展奠定良好基礎。本文著重闡述新課改背景下初中政治教學的有效性策略，詳細如下。

1.注重內容轉化

實際上，學生時代為人生發展的關鍵時期，政治的教育是各學科教育的前提，對學生未來發展具有一定的引導作用。當前，在初中政治教學中生活化教學模式得到了廣泛使用，因為此種教學方式可以切實調動學生的學習積極性與主動性，進而保證課堂教學效果。所以，初中政治教師需積極應用生活化教學法，將課堂知識同生活實際相結合，轉化政治知識。政治教育是一門同現實生活有莫大聯系的學科，可以說生活中到處都有政治事件。教師在應用生活化教學模式時，可以給學生提供一些與實際生活有關的政治教學情景，增加學生參與欲望，調動學生學習的主觀能動性，加深對政治知識的理解，這對學生學好政治知識具有積極作用。同實際生活想聯系，并非是要完全脫離課堂，而是在課堂教學實踐中將生活中的政治知識滲透其中，還能營造同生活有關的問題情境，如在講解“友誼與成長同行”這一課時，教師可以讓學生以小組為單位進行研究與探討，闡述自己生活中和朋友經歷的趣事，如此不但調動了學生學習積極性，還提高了政治教學效率[1]。利用此種新興的教學手段展開初中政治教學，不僅能夠促進學生參與課堂教學活動，還能加深學生對生活中政治事件的思考，這對他們日后學習有很大的幫助。

2.實施以情傳教

盡人皆知，對于初中生來講，政治的學習難度要大于語文，并且十分枯燥，這給教師課堂教學增加了教學難度。在如今的教學形式下，教師的方法、態度等同課堂教學效果息息相關，因此若想保證初中政治教學效果，需要教師投入足夠的情感，從學生的層面著手分析問題，通過自己的情緒去帶動學生，如此學生才愿意主動參加到課堂教學活動之中，進而提升教學的有效性，保證學生學習水平。比如，在教授“綻放生命之花”這一課時，此種十分枯燥的知識點，教師需要放慢講解速度，用更多的時間去留意學生的學習情況和聽課反應，幫助學生弄懂綻放生命之花的意義。如果教師在知識講解中很不耐煩，那么學生更不會花費大量的時間與精力去學習政治知識，所以，在教學過程中教師一定要做好本職工作，通過自身情緒來帶動學生學習，促使學生積極主動的去學習[2]。

3.應用多媒體教學工具

現如今，多媒體教學設備已經在教育教學中得到了廣泛使用，由于多媒體教學設備的直觀性和形象性，讓其倍受學生和教師的青睞，有助于學生理解枯燥乏味的政治知識。在初中政治教學實踐中合理應用多媒體教學設備，不但滿足初中生的性格特點、年紀特點，還能激發學生學習政治知識的主觀能動性。為此，教師需要合理應用多媒體教學設備，結合其優勢為學生營造良好的教學情景，帶動學生學習熱情，增強政治知識理解。立足多媒體設備營造教學情景，首先需要結合政治知識，其次要有學生參加[3]。通俗點講，學生不單單要觀看教師制作的課件，還需要結合有關情景進行獨立思考，并將其闡述出來，和其他學生進行分享，如此才能保證學生學習政治知識的持續性，提高學生的思維能力與自主學習能力，增強對政治知識的認識。此外，應用多媒體教學設備營造教學情景在初中政治教學中運用，還能實現以學生為主體的教學目標。打造一個優質的教學情景，讓學生結合此情景進行自我發揮，且應用多媒體設備呈現出來，如此不但能夠提高學生的政治學習水平，還能使一些現代化的教學工具得到高效利用。

4.組織案例教學

如果教師在教學初期就講解概念性知識點或是應用政治習題導入課堂教學內容，一定會讓學生產生不良情緒，而若是從實際生活著手，會讓學生產生熟悉感，也會覺得后續學習比較簡單，便于更好的進入學習。所謂良好地開端是成功的一半，在初中政治教學中，教師要大力激發學生學習知識的主動性與積極性，這樣才能保證他們積極主動的參與到課堂教學活動之中，專心聽教師所講的知識，展開充分思考，增強對所學知識記憶與掌握[a7。比如，在教授“探問生命”這一課時，教師可以讓學生先進行小組研究，說一說生活中有哪些和生命息息相關的知識，讓他們對探索生命有一個大致了解;而在教授“親情之愛”這一課時，教師可以通過借助課外資源的方式幫助學生理解，如有一則廣告“給媽媽洗腳”，組織學生對這則廣告的內在含義進行分析，感受親情的可貴性，促進學生形成良好的品德。在初中政治教師教授知識點中，多列舉實例，會讓學生感覺所學的知識與生活息息相關，學習興趣會更高，如此才會更加主動的參加課堂教學活動，提升教學效果。

5.結語

綜上分析，當前新課改背景下初中政治教學還存在幾點不足，如未結合實際生活、課堂導入缺失、教學方法單一，通過具體分析發現，導致這些問題的主要原因是老師和學生，而為了提升新課改背景下初中政治教學效率，一一優化上述問題勢在必行，教師可以從注重內容轉化、實施以情傳教、應用多媒體教學工具、組織案例教學這幾方面著手，保證新課改背景下初中政治教學的實效性，促進初中生全面發展。

參考文獻：

[1]林純.新課改背景下初中政治教學的有效性策略研究[J].中國校外教育，2018（19）：126-127.

[2]徐琴.論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].學周刊，2017（13）：97-98.

[3]劉斯珍.關于新課改背景下初中政治教學的有效性策略解析[J].才智，2017（03）：120.

[4]郭燕，鄭重.興趣激發、問題設置、情感帶動——新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].湖北科技學院學報12016，36（10）：107-109.