提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究

萬淑君

摘? 要：在小學語文教學中，閱讀能力是語文教學中的重要指標之一，也是考試中的核心內容。如何有效的提高學生地閱讀能力始終是教學老師努力的方向。本文分析了在目前小學階段，語文教學存在的一些問題，如目標不明確、教學方法不靈活、教學評價單一等問題，并提出了相應的改進措施，為以后的小學語文教學提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略探究

在小學階段，閱讀能力一直是教學老師的重點目標，所以如何有效提升教學質量，增加學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力和培養成良好的閱讀習慣一直是教師努力的方向。注重閱讀的能力是為未來的語文學習生涯奠定基礎，需要小學生擁有豐富的閱讀量，提高閱讀水平。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀能力的提升更是語文核心素養的全面提升，小學是語文學習的啟蒙階段，是培養良好的閱讀能力、閱讀興趣和閱讀習慣的重要階段。

一、讀寫結合教學存在的問題

（一）目標不明確

現在的語文寫作教育往往是注重分數上的應試教育，更多的學生家長甚至老師都是只關心最終的分數變化，完全忽略了其他能力的培養。作為閱讀教學，教師在教學過程中要始終堅持其核心內容：以提高閱讀能力、增加閱讀興趣和培養閱讀習慣為目標。

（二）教學方法不靈活

興趣才是引導學生自主學習的正確手段，如果教師能夠激發孩子對讀寫課程的興趣，將達到事半功倍的效果。單一的教學方法，效率低下，致使學生不能積極主動去進行學習，甚至產生抵觸情緒，所以教師授課，要通過多種手段來構建高效率的學習課堂。

（三）教學評價單一

教學評價系統是教學過程中的重要環節，以往的評價多是學生對于老師教學進行打分評價，手段過于單一，多元化立體化的評價系統可以有效地反饋出真實的教學問題。

二、提升小學語文閱讀教學有效性的策略

（一）教學目標要清晰具體

小學語文閱讀教學的內容要圍繞提升閱讀能力、增加閱讀興趣、培養閱讀習慣為目的，制定明確的教學目標。小學為語文課本，教課所選內容都是經典中的經典，文章構架、寫作思路、語言運用及情感表達都有其獨到之處，教師在教學中以學生為主體進行教學引導，深入地閱讀文章，揣摩作者的寫作思路和情感表達，這樣才能充分發揮閱讀的優勢，有效地深入了解文章，了解文章主旨，提高學習效率。例如，在學習《古詩三首》的《獨坐敬山亭》和《望洞庭》的學習中我們除了要讀懂這兩首古詩，還要感悟出每首古詩中所描述的獨特景色與體現手法，想象詩中美好的景色。有感情地朗誦最能感悟作者寫詩的意境，充分提升學生的閱讀能力。例如，《望洞庭》這首詩，通過朗誦，可以更好地理解古詩的意境，分析其語句構成和寫作手法。所以教師應加強對教材的深入挖掘，明確教學目標。

（二）選擇有效的教學方法

1.善于靈活運用多種教學方法。以往的教學中一些教師并不注重教育手段的應用，教學效率低下，致使學生不能積極主動去進行學習，甚至產生抵觸情緒，所以教師授課，要通過多種手段來構建高效率的學習課堂，例如小組合作模式教學手段，能夠增強老師與學生進行溝通，學生與學生之間的交流，提升學生學習效率。案例教學的應用能夠有效減少課堂的枯燥程度，增強師生之間的互動，有效提高教師的教學效率。多媒體教學豐富教學課程的內容，提高學生對課程學習的興趣，通過網絡資源，高效地進行課堂教學。利用微課教學，將具體情景課堂再現，加深學生對情景的印象，從而更好地培養學生的語文素養。

2.課外閱讀，提高閱讀能力。大量閱讀，厚積薄發，學生能夠高質量地進行創作的前提就是有大量的閱讀基礎作為前提，滿腹經綸、揮筆成墨說的就是在自身有足夠的閱讀量的前提下才能夠進行有效的高質量創作，所以加大閱讀量是提升學生閱讀能力的有效手段。課堂的內容涵蓋了大部分教學的知識要點，如需進一步提升學生的閱讀能力，仍然需要在課堂之外進行拓展延伸。課外延伸的教學，一般會要求學生選擇自己興趣相關的讀物進行閱讀，這樣的課外延伸，能有效地提高學生的閱讀興趣。例如，在學習《長城》這一節課中，教學內容為，通過圖文了解長城的特點，感受祖國山河，培養愛國情操。通過課外閱讀的設置，讀一篇有關祖國大好河山景色的文章。如《桂林山水》這篇文章的閱讀，這是一篇描寫對祖國河山熱愛的文章，作者細致地描述了桂林山水的美麗景色，在桂林山水之間有一種深深的感覺。通過這篇文章的閱讀，學生能夠感受美好景色，感受到作者的熱愛之情。課外閱讀的設立，不僅是課堂內容的延伸，更是對學生興趣和習慣的管理。

（三）運用有效的教學評價

根據教學實踐摸索出的有效學習方法中，以學生為主體，建立健全的學習評價體系。讓學生自己評價哪個方法和環節是自己最喜歡的模式，評價其優缺點，讓學生選出自認為快速提高自己閱讀水平的方法。同時教師可以通過提問方法，檢測學生掌握當堂課程重點內容的情況。每堂課都記錄并收集學生反饋，健全小組學習評價體系，從而選擇最有效的教學方法，構建高效學習課堂。

三、結束語

現代語文教學中，豐富的閱讀量可以有效提高學生的寫作質量，大量的閱讀能更好地增加學生文章的理解能力。所以在現代的小學語文教學工作中，教師應當充分培養學生閱讀能力，加強對經典文章的深入挖掘，延伸課外閱讀，正確評價學生的學習狀況，增加閱讀興趣，提高閱讀能力和良好閱讀習慣。

參考文獻：

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