如何提高初中數學課堂教學的有效性

莫春利

摘 ?要：在初中階段，數學是一門非常重要的課程，它能夠培養學生的邏輯思維能力，提高學生的數學素養。隨著素質教育的不斷推進，當前新課改提出了教師要提高課堂教學有效性的要求。在初中數學課堂教學中，有效教學并不只是對教學目標的實現，它指的是在教學過程當中，要真正實現學生的進步，使學生的能力得到有效的發展。在初中數學課堂當中，如何才可以實現對課堂教學有效性的提高，本文就此進行了探討分析。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;有效性

一、引言

隨著新課改的不斷深入，當前越來越多的教師開始對課堂教學的有效性有了高度的重視。在此背景下，初中數學教師要想提高教學質量，就要著手于對課堂教學有效性的提高，在有限的課堂時間中盡可能的讓學生學習到更多的知識，使學生的思維能力得到發展。為了達到這一目的，實現新課改所做出的要求，教師就要在教學實踐當中，不斷地對教學方法進行創新、優化。通過多樣化的教學方法來解決問題，激發學生思維能力，培養學生在實際問題中運用數學知識的能力，努力為國家培養更多的優秀人才。

二、初中數學課堂教學有效性的重要性

對于初中數學課堂教學而言，通過對課堂教學有效性的提高，不但可以使得課堂教學時間被更加充分利用，還能夠讓學生有更多的時間及精力去深入學習更多的數學知識，并鞏固自身所學。在這樣的數學課堂中，學生的成長也更加迅速。數學課堂教學有效性的提高有助于學生創新能力、邏輯思維能力等的發展，還可以使學生具備團隊合作能力，為學生的長遠發展做出幫助。

三、初中數學課堂教學中的問題

（一）學生的數學學習缺乏興趣

作為一門對邏輯思維有著較高要求的學科，在初中階段，數學對學生而言有著較高的難度，許多學生對數學學習都有著畏懼的心理，不愿意主動去學習數學，缺乏對于數學學習的興趣，也沒有足夠的數學學習動力。由于畏懼數學學習，學生在數學課堂教學過程當中，容易出現注意力不集中的問題，這就將會使數學課堂變得枯燥而沉悶，在課堂當中，教師所講解的知識很多時候學生都并沒有認真去聽。倘若學生和教師之間沒有互動，教師也就無法得知學生對知識的掌握情況。長期下去，教師教學的熱情就會逐漸消失，不利于課堂教學質量的提高。

（二）教學模式單一

教師是學生在學校中學習知識的關鍵所在，教師的教學模式往往會直接影響到學生的學習效果。但就實際來看，當前許多初中教師所采取的教學模式非常單一，早已無法滿足當前數學教學的要求了。一些教師喜歡在通過板書來教授課堂知識，這不但會使得教學時間延長，還將致使課堂更加枯燥。對學生而言，這樣的課堂非常乏味，難以集中注意力，不但所學到的知識很有限，學習效率也并不高。

四、提高初中課堂教學有效性的措施

（一）提高學生學習興趣，營造良好課堂學習氛圍

對于初中階段的學生而言，學習興趣往往會為其學習帶來很大的動力，使其愿意主動的參與到學習中去。同時，良好的學習氛圍則可以促使學生在課堂學習中保持輕松的狀態，使學生的注意力得以集中，更容易對學生產生興趣。因此，初中數學教師必須要采取有效的措施來提高學生的數學學習興趣，盡可能的為其營造出輕松的課堂學習氛圍。在課堂教學過程中，教師要更多的鼓勵學生，使其敢于主動回答問題、提出問題，養成學生良好的數學學習習慣。例如，在對勾股定理進行教學的過程當中，教師可以提前準備好相應的數學游戲，還可以讓同學們提前算出幾組滿足勾股定理條件的數，之后在課堂當中讓學生們相互交流、討論，從而增強師生間的互動。在增進雙方感情的同時，還能夠充分激發學生的學習興趣。在這樣的課堂當中，教師能夠及時的了解到學生的問題并為其糾正，既能夠增強學生的學習效果，也還能提高教學質量。

（二）充分利用多媒體開展數學課堂教學

隨著信息技術的不斷發展，當前多媒體教學手段在初中數學教學中的應用變得非常普遍，但實際上，很多教師在課前卻并為花費時間、精力來對多媒體教學課件進行準備，因此，教師必須要對這種不正確的教學策略進行改變，合理利用多媒體帶來的教學優勢，通過多媒體來為學生展示各種各樣的知識，使學生能夠在課堂當中學習到更多東西。例如，在對平行四邊形進行教學的過程當中，教師可以利用多媒體設備來帶領學生觀看生活當中的各種平行四邊形，這樣，學生對于平行四邊形的理解就會變得更加深入，并牢記相關知識點，之后再進行對平行四邊形的學習自然也就更加順利、簡單。所以，初中數學教師一定要根據實際情況，盡可能的去發揮多媒體技術在課堂教學中的作用，以豐富的教學手段來幫助學生學習數學。

五、結束語

總而言之，在我國教育事業迅速發展的背景下，當前人們對于初中數學教學提出了更高的要求。要想更好地教育學生，提高教學質量，初中數學教師就必須要在教學過程中對教學方法不斷進行創新，努力探索更有效的教學模式，建立起數學教學與實際生活的聯系，從而有效激發學生的數學學習興趣，培養學生數學素養，最終實現對數學課堂教學有效性的提高。

參考文獻：

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