做學生成長的陪伴者和引路人

李稟權(quán)

【摘要】師者，傳道授業(yè)解惑也。從小學到高中甚至到大學，學生與教師接觸的時間最多，可以說教師陪伴引領(lǐng)著學生一路成長。因此，教師在日常生活和教學中的言行舉止、行為習慣、品質(zhì)素養(yǎng)都對學生有著極大影響。進入新時代，教師既應(yīng)是知識與文化的傳播者，還應(yīng)該是學生成長道路上的陪伴者和引路人。作為一名合格的教師就應(yīng)當豐富自身的科學文化知識，勤勞友愛，與時俱進，把傳授學生知識和教育學生成人之道作為基本目標，用恰當?shù)姆椒ü膭顚W生努力學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生將來成為自食其力、有益社會的人。本文就關(guān)于如何立德樹人、做好學生的陪伴者和引路人進行分析。

【關(guān)鍵詞】立德樹人；陪伴者；引路人

教師是教學的根本，承擔著傳授知識、培養(yǎng)人才、陪伴學生健康成長的責任。在教學過程中教師應(yīng)以和藹可親的態(tài)度與學生交流，幫助他們解決學習和生活中遇到的困難。樹立中國特色社會主義的理想信念，告訴學生成才與成人之道，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)以及良好的行為習慣，成為學生成才路上的引路人。同時教師應(yīng)當有以身作則的態(tài)度，提高自身的職業(yè)道德與修養(yǎng)，成為學生的榜樣。

一、擁有健康積極的心理狀態(tài)

教師的心理健康對學生的心理健康具有重要的影響。如果教師的心理不健康，整日處于郁郁寡歡和消極的狀態(tài)，那么便會感覺生活乏味，無力，教起書來也有氣無力。此時學生也會感受到教師消極的狀態(tài)，導(dǎo)致其上課不認真聽講，內(nèi)心陰郁，不利于學生的心理健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)當在生活和教學過程中保持良好的心理狀態(tài)和積極樂觀的育人心態(tài)。如果教師在教學過程中帶給學生溫暖和快樂，那么學生會逐漸對學習產(chǎn)生熱情。如果老師整日埋怨工作困難，無心教學，那么根本就不可能帶給學生一個美好的未來。老師應(yīng)當花更多的時間研究教學內(nèi)容，把愛奉獻給學生，只有讓學生感受到教師的熱情與愛，學生才會覺得學習是件快樂的事。

二、擁有堅定執(zhí)著的理想信念

教師在教學過程中要樹立把學生教好，把學生教懂的目標和信念。只要每天沖著這一目標去教學，那么便會提高自身的教學熱情與信心，而不會感覺到教學的枯燥與重復(fù)了。俗話說得好：有什么樣的教師就有什么樣的學生，如果教師擁有堅定的理想信念，那么也會逐漸培養(yǎng)出學生的理想信念，讓學生從小就樹立自己的理想目標，播下夢想的種子并朝著目標不斷努力。作為教師要相信教育的意義和作用，只有相信通過學習才能培養(yǎng)學生成人成才，才會增加自己的教學動力。此外，在教育過程中教師必定會遇到學習態(tài)度差、學習成績不好的學生，面對這些學生時要有耐心和信心，要相信自己可以用愛和德育感化他們，千萬不可以放棄這些學生。每一位學生都是祖國的花朵，祖國的希望，他們的未來就把握在教師的手中。教師應(yīng)當平等對待每一位學生，為他們創(chuàng)造美好的未來。

三、擁有正直高尚的道德行為

學生與家長接觸的時間最多，其次便是教師，因此教師的行為習慣和道德品質(zhì)對學生的成長具有重要的影響。當學生在處理問題中遇到困難時通常會模仿他人的處理方式，在校園里，教師經(jīng)常出現(xiàn)在學生的視線范圍內(nèi)，是學生學習的對象，所以教師的言行舉止和處理問題的方法會經(jīng)常受到學生的關(guān)注。教師應(yīng)當及時意識到這一點，在日常的生活和教學中約束自己的行為，把自身良好的一面展示給學生。例如，不說臟話、積極學習、熱愛工作、處理問題沉著冷靜、愛思考、愛動腦等。此外，在空閑時間教師應(yīng)當積極宣傳良好的道德品質(zhì)，向?qū)W生傳播積極健康的思想，鼓勵學生成為像雷鋒一樣的人。只有教師擁有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，才可能教出擁有這些良好品質(zhì)的學生。如果教師的行為惡劣，說話粗俗，那么他教的學生必定也會和他一樣。教師應(yīng)當給學生樹立學習的榜樣，做好學生的引路人。

四、擁有有教無類的博愛情懷

教師不僅要認真負責、嚴格教育，還需要對每一個學生、每一類學生都擁有愛心。以愛的方式解決每一個問題，相信每一個問題都可以得到良好的解決。如果教師對學生充滿愛，那么教室中就會充滿愛，學生之間也充滿愛，這便有利于學生良好品質(zhì)的發(fā)展，走上正確的人生道路。當學生遇到苦難挫折時教師要從學生的角度出發(fā)，同時關(guān)心學生的情感狀態(tài)和內(nèi)心感受，讓學生感受到教師對他的愛和關(guān)懷，意識到人生是美好的，世界上愛他的人還有很多，那么他會在教師的鼓勵下積極地去面對遇到的問題。同時在以后的學習和生活中也會用愛心來對待他人，養(yǎng)成良好的行為習慣。一個擁有愛心的人其實可以做很多別人無法做到的事，因為世界上的每一個人都會需要愛和關(guān)懷，如果別人對自己付出他的愛，那么我將以愛來回報別人。學生也是如此，如果在他成長的道路上多一份愛和關(guān)懷，他便會感受到溫暖與快樂，積極地面對生活和學習，做一個擁有道德素養(yǎng)的人。立德樹人，做好學生的引路人主要在于老師利用自身的良好品質(zhì)把學生帶領(lǐng)到正確的人生道路上，同時鼓勵學生向前，帶給學生進步的勇氣，幫助學生成為有利于社會的人。

五、擁有因材施教的育人技能

在教學過程中應(yīng)當以學生為重點，教師可以根據(jù)學生的學習情況、興趣愛好、特點特長對學生進行針對性教學，把握每位學生的性格特點，采用學生喜歡的教學方式，進一步激發(fā)學生的學習興趣和動力。在教學過程中，教師經(jīng)常會遇到叛逆的學生，即教師越是要求該學生學習，該學生越不想學習。面對這樣的情況，教師首先需要做的便是了解學生的性格特點和生活環(huán)境，其次便是探究學生叛逆的原因，最后采用具有針對性的方法培養(yǎng)學生學習的興趣，同時用愛和耐心感化學生。每一位學生都有自己的性格特點，統(tǒng)一的教學方式和方法并不適合每一位學生，因此作為教師應(yīng)當注重因材施教，同時考慮到各個層次的同學，幫助每一位學生走向成功的道路。在教學中教師應(yīng)當更多地關(guān)注成績差的學生，因為這些學生學習能力弱，對自己沒有信心，在學習中容易出現(xiàn)消極的態(tài)度。如果他們沒有教師的關(guān)心和幫助，那么他們的成績將下降得更快。在課余時間教師可以與這些學生進行一對一的談話，了解學生出錯的地方和學習薄弱的環(huán)節(jié)，幫助學生解決生活和學習中的困難，鼓勵和支持學生，讓他們產(chǎn)生學習的信心。對于不同層次的學生教師要保持不同的教學態(tài)度，不能放棄任何一個學生，應(yīng)當立德樹人，做好學生的引路人。

六、擁有活動體驗的德育方法

教師在教學過程中不僅需要向?qū)W生樹立道德的榜樣，培養(yǎng)學生的良好道德素質(zhì)還要加強道德實踐教學，讓學生在活動中感受到良好道德品質(zhì)的偉大和美好。學?？梢岳米粤曊n的時間開展“德育”活動，例如學雷鋒活動、幫助殘疾人活動、幫助貧困生活動等，讓學生了解到在世界上還有很多需要幫助的人，學生應(yīng)當盡自己的一份力去幫助他人，做一名善良勤勞的孩子。在德育教學活動中教師應(yīng)當樹立起道德模范的榜樣，注意自己的行為和說話方式，在保障自身擁有良好品德的情況下培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。同時在活動中教師應(yīng)當告訴學生哪些可以做，哪些不能做，糾正學生的錯誤的行為。立德樹人，做好學生的引路人是每一位教師的任務(wù)。

學生在校期間的首要任務(wù)是學習，其次便是養(yǎng)育高尚的品質(zhì)和良好的行為習慣。而教師，就是要通過教書而育人。教書是途徑，育人是根本。立德樹人，做好學生的陪伴者和引路人是每一位教師的基本任務(wù)。作為教師應(yīng)當認真對待每一位同學，把自己良好的一面展現(xiàn)在學生面前，成為學生學習的榜樣。同時以積極樂觀的態(tài)度對待教學工作，把愛心奉獻給學生，教育學生成人成事之道，帶領(lǐng)學生走上正確的成才成功道路。

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