班主任那些事

湯大軍

摘? 要：班主任工作是教育工作的重大內容。班主任工作要求教師以人為本，對學生傾滿師愛，沒有愛就沒有教育;班主任工作要求教師為人師表，率先垂范;班主任工作要求教師更新觀念，與時俱進。

關鍵詞：以人為本 一視同仁 為人師表 與時俱進

教育能力、教學能力、教研能力、溝通能力是衡量教師成長、成熟的標準。德育為先，教育能力排在首位。班主任工作是教育工作的重大內容。

筆者經常這么想，時下的名星們為什么那么受青少年的追捧，為什么文藝明星們演唱的每一首歌，演出的每一出戲，青少年們都能爛熟于心？而我們教師們，尤其是青年教師們何不嘗試著去做一個明星教師、一個明星班主任，讓學生追捧、喜歡、崇拜，最終親其師而信其道，達到最大的教育效果呢？

一.當代中、小學生喜歡的班主任類型

1.????? 有扎實的專業知識，特別愛護學生。

學生來學校是來學習文化科學知識的。班主任專業知識扎實，知識面廣泛，所教科目學生易學、進步大，在課堂上能旁征博引、引人入勝，又能特別照顧、關愛不同層面的學生，學生會對你刮目相看，從內心深處佩服你，為你的班主任工作的順利開展奠定了基礎。

2.????? 顏值高、充滿激情。

愛美之心，人皆有之。高顏值可以迅速拉近班主任和學生的心理距離。一個顏值高，舉手投足充滿了激情，談吐可以立即調動學生的班主任是很受學生歡迎的。一個表情木訥、精神沮喪、穿著邋遢、不善言談的班主任是不會給學生留下好印象的。

3.????? 有自己獨特的人格魅力和氣質。

有自己獨特的人格魅力和氣質的班主任可以帶出具有獨特的人格魅力和氣質的學生。有其師必有其徒。我們平時可以觀察，一個年級，不同的班級具有不同的特色。愛整潔的班主任，他所帶班的學生也愛整潔，教室、公共區衛生干干凈凈，寢室內務整理井井有條;愛好體育的班主任，他所帶班級的學生體育競賽肯定獲名次;愛藝術的班主任，他所帶班級的學生藝術生多，學校文藝匯演節目檔次高;愛學習、治學嚴謹的班主任，他所帶的班出學霸;關心時事、有政治頭腦、政治上追求上進的班主任，他班上的班干部能力強，而且他班上的學生會干部多。這些班級特色的形成與班主任自身具有的特色是密不可分的。

4.????? 班主任自己會玩，并會帶領班上的學生玩。

這里所說的玩就是班主任能主動配合學校，舉行豐富多彩的課外活動，在課外活動的策劃、安排、匯報表演中能當好指導、當好導演，并能融入學生群體，親自參與，大顯身手。只會努力工作的班主任，學生很尊敬;不敬業、只會玩的班主任，學生評價不高;既努力工作、教學水平高，又會指導并參與學生活動的班主任最受學生歡迎。這就要求班主任必須擁有一門特長、一門業余愛好、一門讓學生崇拜、想拜你為師的技藝。

5.????? 知識面廣、能說會道、口若懸河，并能抓住學生心理，越策越開心。

班主任不僅要擁有本專業的扎實知識，還必須知識面廣，要具有從自己的學科專業向別的學科滲透好遷移的能力。比如，英語學科的語法有些可以用數學知識來解答：more than >，no more than = ，not more than ≤ ，besides和 except 的區別可以用一個數學運算式;可以用數學集合的知識來解釋英語時態現在完成時、現在進行時、現在完成進行時、過去完成進行時、將來進行時、將來完成時的用法和區別;可以用數學邏輯符號來解釋限制性與非限制性定語從句的區別。

班主任要學會幽默，拉近師生的心理距離，在和學生聊天的過程中，學生自然袒露心跡，可以真實地了解學生的心理、想法。在師生聊天、侃大山的互動過程中，讓學生高興地接受班主任的思想、治班的理念，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”！

6.????? 不歧視學生，對學生一視同仁。

學生都渴望獲得關愛，而如果班主任歧視學生，按照自己的不同喜好給學生打上不同的標簽，不能夠平等地對待每一位學生，這樣的班主任一定是不受學生歡迎的。

二.如何做好班主任工作

1.愛就是教育，沒有愛就沒有教育。師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是班主任的責任，奉獻真情是班主任的義務。班主任要對所有學生傾注愛心，要對各個層次的學生一視同仁。班主任要做到六個一視同仁：

成績好壞一視同仁、城鄉出身一視同仁、男女性別一視同仁、家境貧富一視同仁、顏值高低一視同仁、背景官民一視同仁。

2.不要體罰學生，尤其不能在語言上傷害學生。語言對學生的傷害是一輩子的。不要輕易叫學生家長來學校、不要揭學生的老傷疤、不要挖苦諷刺學生、不要把學生趕出教室。

3.犁好自己的田、種好自己的地。

馬卡連柯曾經說過，“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術”，凡要當好一個班主任，先要教好你的專業課程，這是學生們對班主任最直觀的印象和最起碼的要求。因此，班主任一定要敬業，一定要精心備好每一堂課、上好每一堂課、編好每一次練習、閱好每一次作業、坐好每一次班、輔導好每一位學生，把每一位學生的成績提高。

4.嚴格制度，形成良好的班風。

班主任要和學生一起制定班規班紀、班級勵志標語、口號、獎罰措施，形成制度，并嚴格地執行制度。班主任要在自己的班上樹標兵、樹典型、樹先進，在班上傳遞正能量，創造積極向上的班級文化，形成良好的班風。

5.培養骨干、建設并形成班內多層次的班干部隊伍。

（1）.核心力量。他們是班長和團支部書記，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人。

（2）.中層干部。他們是班委會和團支部全體成員。他們各負其責，職責分明，是班級各項制度落實的執行者。

（3）基層干部。分別是小組長、課代表、寢室長、學習小組長。他們一事一議、一人一責，負責日常性的事務工作。

（4）自發性臨時班干部。凡有臨時性、突擊性的活動，有特長的學生就可以自告奮勇地擔任某項工作的臨時指揮員，即臨時性的班干部。

6.善于帶領學生“玩”，在玩的過程中對學生進行素質教育、使學生明白道理、引導學生健康成長。帶領學生玩就是開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。校園應該是學生們的樂園、家園、花園、學園。我們贊同寓教育于活動之中，教育滲透在學生們的笑聲之中，教育應深入到每一個孩子的心靈深處。只有開展有意義的、豐富多彩的課外活動，才會為每一個學生創造一個新的天地，創造一個良好的自我發現的環境，才會讓師生之間、生生之間在無拘無束中進行情感交流、心靈接觸，才會提高學生的素質和綜合能力。

7.注意多方位的聯系，形成教育的多層合力。

（1）.上下聯系。在學校行政的領導下，加強與團委、學工處的聯系。對學校工作安排、學校整體規劃給予正確理解、堅決執行、不講價錢、不打折扣、不講怨言、不發牢騷，這是班級建設的方向。

（2）內外聯系。班級一切工作要通過各方面的配合才能做好。班主任必須深入各個部門，如圖書室、保安室、醫務室、寢管室、食堂等了解情況，以求得各個部門的共同教育。

（3）相互聯系。班主任工作需要需要各任課老師的密切配合。班主任可以從各科任老師那里了解班內主要動向，而科任老師可以從班主任那里了解學生的詳細情況。因此，班主任千萬不要認為這個班是班主任一個人的班。班主任要在學生、學生家長之間介紹本班任課老師的情況、樹任課老師的權威。班主任、任課老師絕對不能在學生、學生家長、學校領導面前相互拆臺。班主任定要定期向科任老師了解學生的上課表現、學業詳情，平時與學生交流時總是灌輸熱愛祖國、孝順父母、尊敬長輩、感恩老師的理念，班主任要學會關心與其搭檔的年輕教師的工作、生活情況。因此，班主任和搭檔的任課教師只有經常交流、共同配合、相互尊重，才可能使班級各個方面穩步上升。

（4）家校聯系。教育的成功，依賴于家庭、學校、社會三個方面的結合。因此，班主任要和學生家長多途徑、全方位的聯系和溝通。常用的方法是電話聯系、定期家訪、召開學生家長會、成立班級家長委員會、建立班級家長微信群等。

8.在轉化后進生上多花心血、多做文章。班主任要以身作則，行為舉止要成為學生的典范。我國教育家葉圣陶學生說得好，“教師的全部工作是為人師表”?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從”。在班級管理中要求學生做到的，班主任要率先垂范。

（1）不定期對后進學生進行安全教育，讓學生有安全意識、排除安全隱患，教育學生愛護自己的身體、珍愛自己的生命。

（2）對后進生的教育要嚴而有度，要善于發現他們的閃光點。學生害怕班主任不是好事，學生服班主任才是成功。

（3）對后進生要以理服人、以法（校紀校規、班紀班規）治人、平等待人、以情動人、耐心育人。

（4）以發展的觀點看待學生，決不糾纏學生的老錯誤、決不哪壺不開提哪壺、決不輕易叫家長來學校、決不不分青紅皂白就把學生送學工處。

（5）要善于給學生臺階下，在公共場合要給足學生面子，千萬不能語言傷害，班主任要學會變通，不要輕易把學生的行為習慣錯誤貼上道德品質不好的標簽。給學生臺階下就是給班主任自己臺階下。

（6）要與時俱進，正確看待學生的男女同學交往過密、手機控、吸煙等不良現象，這是一種社會現象，不是洪水猛獸了。班主任要正確疏導、正面引導、耐心教育、榜樣激勵，不能簡單粗暴、惡語相向，更不能牽扯到學生的家長。

總而言之，班主任事情瑣碎，但意義非凡，課程改革也向班主任提出了新的理念和挑戰。作為班主任，要從具體的點滴事情做起，用對學生的一片愛心、對教育的一片赤心去潛心研究做班主任的教育藝術，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發展。

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