數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)的理念和實踐探索

朱軍

摘要：實訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)的好壞將直接決定學(xué)校專業(yè)教學(xué)水平的差異，因此學(xué)校必須把實訓(xùn)基地建設(shè)作為一項重大決策。文中以數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地為例，探討建設(shè)過程中學(xué)校的目標(biāo)定位，實訓(xùn)基地建設(shè)理念，校企合作建設(shè)的形式，師資隊伍的建設(shè)等，探索一條建設(shè)高水平示范性實訓(xùn)基地的道路。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地建設(shè);校企合作;教師團隊;智能化

國家和部分省市十三五規(guī)劃中，都重點指出“要加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，做強做優(yōu)先進制造業(yè)”“加快培養(yǎng)先進制造技能領(lǐng)軍人才”等與智能制造相關(guān)的內(nèi)容以對應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略。為服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需求，培養(yǎng)智能制造背景下的數(shù)控技術(shù)人才，就成為學(xué)校數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地的首要任務(wù)。現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校數(shù)控實訓(xùn)基地都存在以下問題，首先是實驗實訓(xùn)設(shè)備落后，尤其是數(shù)控設(shè)備還是“單兵作戰(zhàn)”，沒能緊跟智能制造的潮流，融合信息化、智能化等元素。其次實訓(xùn)基地師資專業(yè)技術(shù)水平仍圍繞單一工種構(gòu)建，缺少多技能的復(fù)合型人才。最后實訓(xùn)課程體系及教學(xué)內(nèi)容滯后于智能制造技術(shù)發(fā)展趨勢和潮流，需要調(diào)整實驗實訓(xùn)內(nèi)容，為此我們需要對實訓(xùn)基地進行現(xiàn)代化建設(shè)。

一、實訓(xùn)基地建設(shè)理念

實訓(xùn)基地應(yīng)明確以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，以政府為主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)為支撐、學(xué)校為主體進行建設(shè)。基地在建設(shè)過程中要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，有效對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，密切校企合作，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)規(guī)范化、集約化、信息化、國際化，對接職業(yè)崗位群和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，在管理中引入信息化、數(shù)字化手段，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”。基地建成后應(yīng)充分發(fā)揮其服務(wù)專業(yè)群建設(shè)，服務(wù)產(chǎn)學(xué)研，服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的功能，力求成為區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心、技能教學(xué)研究中心、技術(shù)創(chuàng)新推廣中心和創(chuàng)業(yè)孵化中心。

二、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐探索

數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地在建設(shè)工程中以人才培養(yǎng)模式改革為主線，以創(chuàng)新實訓(xùn)基地管理、運行機制為突破，以高水平師資隊伍建設(shè)為支撐，有計劃、有重點的開展實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)課程、信息化教學(xué)資源建設(shè)，推進教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，開發(fā)“實習(xí)產(chǎn)品”，提高基地運行效率，提升基地社會效益和經(jīng)濟效益。

1.校企合作共同規(guī)劃基地，打造智能化實訓(xùn)車間

學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)過程中采用校企合作共建模式，堅持規(guī)范化、集約化、信息化、國際化的原則。規(guī)范化，指的是將按照人才培養(yǎng)方案規(guī)范設(shè)置實驗實訓(xùn)室及其實訓(xùn)設(shè)備，形成嚴格的管理及運行規(guī)章制度，并規(guī)范執(zhí)行。集約化是指，學(xué)校充分整合現(xiàn)有實驗實訓(xùn)資源，將現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備、普通機加工設(shè)備進行統(tǒng)籌規(guī)劃，集中利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。信息化是指，將整合后的實訓(xùn)基地采用信息化技術(shù)進行聯(lián)通，增加智能制造設(shè)備，引入智慧車間管理系統(tǒng)，開展智慧化教學(xué)，構(gòu)建智能制造學(xué)習(xí)場所。國際化是指，實訓(xùn)設(shè)備和國際化接軌，對標(biāo)世界技能大賽設(shè)備，如采購DMG MORI數(shù)控加工中心、海克斯康三坐標(biāo)測量儀等設(shè)備，并開展課堂教學(xué);教學(xué)理念和國際接軌，如引入德國雙元制理念，構(gòu)造真實的生產(chǎn)是實訓(xùn)環(huán)境，進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制研究等。

為此學(xué)校在在廣泛調(diào)研無錫加工制造業(yè)智能制造現(xiàn)狀的同時結(jié)合學(xué)校教學(xué)特點和資金實際情況，新建工業(yè)機器人柔性生產(chǎn)線一條，用以開設(shè)智能制造相關(guān)課程。完成君遠數(shù)控實訓(xùn)車間的智能化改造，實現(xiàn)對數(shù)控機床的數(shù)據(jù)監(jiān)控、采集、統(tǒng)計分析，數(shù)字化教學(xué)資源平臺化管理，庫房數(shù)字化管理以及實訓(xùn)教學(xué)視頻實時轉(zhuǎn)播。通過該智能化改造項目，基地實現(xiàn)了車間設(shè)備的調(diào)度、管理、監(jiān)控的數(shù)字化;實現(xiàn)教學(xué)項目的智能化發(fā)布;零件檢測結(jié)果的智能化判斷;同時教師、系主任和校長可通過不同平臺查看各類數(shù)據(jù)，進行相關(guān)決策。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)數(shù)控綜合實訓(xùn)平臺，該平臺能進行理虛實一體化教學(xué)，完全模擬真實機床的操作過程，能記錄學(xué)生的操作數(shù)據(jù)，并進行自動評分，形成分析報告，有助于學(xué)生自主分析得失分情況，提高學(xué)習(xí)效率。同時該平臺還具有在線考核模塊，可進行大規(guī)模統(tǒng)一在線考核，確保考核的公平性。

2.構(gòu)建以名師為核心的校、企一體的教師團隊

教師是學(xué)校開展教學(xué)的核心單元，要想充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的硬件優(yōu)勢，將其轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的盛勢，培養(yǎng)適應(yīng)智能制造的高素質(zhì)技能人才，就必須要有優(yōu)秀的教學(xué)團隊。職業(yè)學(xué)校因其特有的職業(yè)性、產(chǎn)業(yè)性對專業(yè)老師的專業(yè)技術(shù)要求、操作技能要求高，老師的專業(yè)知識也必須緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些都迫使專業(yè)教師不能單兵作戰(zhàn)、必須報團取暖。我校以省名師工作室和技能大師工作室建設(shè)為切入點，聯(lián)合一汽解放發(fā)動機事業(yè)部（原一汽錫柴，一汽錫柴2016年入選工信部智能制造試點示范項目）的高級專家黃成，無錫市教科院教研員等組成校、企一體的教師團隊。團隊背靠實訓(xùn)基地資源，承接企業(yè)實際項目，在項目的實施過程中，充分發(fā)揮不同成員的技術(shù)技能優(yōu)勢和行業(yè)、企業(yè)資源，借助工作室平臺，成員間定期開展交流學(xué)習(xí)，協(xié)同合作，取長補短，在完成項目的同時，促進教師自身能力的提升和技能的交融，引領(lǐng)教師向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。

3.以基地為依托，創(chuàng)建技能教學(xué)研究中心

智能制造技術(shù)人才的培養(yǎng)除了有相應(yīng)的硬件資源和師資隊伍之外，完善的課程培養(yǎng)體系也是不可或缺的一環(huán)。為此，實訓(xùn)基地必須依托名師、技能大師為核心組成的教學(xué)團隊，以課題為紐帶、充分挖掘基地現(xiàn)有的軟、硬件資源，在廣泛調(diào)研智能制造技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，教師和行業(yè)企業(yè)共同研發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，進行理實一體化課程或項目課程開發(fā)，校企合作編寫項目化建材，形成相應(yīng)的教學(xué)資源，并在構(gòu)建對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)慕課學(xué)習(xí)平臺。同時，以實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)型、改造、升級的契機，積極引導(dǎo)教師進行教學(xué)改革，引入先進教學(xué)理念，開展諸如翻轉(zhuǎn)課堂、信息化教學(xué)的改革實踐研究，積極引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和技能訓(xùn)練效率。

4.發(fā)揮優(yōu)勢、創(chuàng)建校企合作創(chuàng)新中心

基地要發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)備，與相關(guān)企業(yè)開展合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化平臺。基地教師、企業(yè)指導(dǎo)人員將創(chuàng)業(yè)理念融入到專業(yè)實訓(xùn)課程體系中，從企業(yè)引入真實的工學(xué)結(jié)合創(chuàng)業(yè)項目，幫助學(xué)生制定創(chuàng)業(yè)計劃，讓學(xué)生承擔(dān)技術(shù)服務(wù)項目的某個管理環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營管理的熟悉度，業(yè)務(wù)操作流程的熟練度，從而熟悉創(chuàng)業(yè)的全流程。同時基地在啟動資金、設(shè)備上為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供支持，引導(dǎo)學(xué)生利用自身所學(xué)專業(yè)知識和技能，尋求創(chuàng)業(yè)機會，幫助和指導(dǎo)學(xué)生啟動、孵化創(chuàng)業(yè)項目，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

5.加強文化建設(shè)，營造企業(yè)文化氛圍

文化是一個學(xué)校的靈魂，對職業(yè)學(xué)校來說，必須要有職業(yè)特色，體現(xiàn)部分行業(yè)、企業(yè)文化。實訓(xùn)基地在制度建設(shè)中必須融合企業(yè)管理理念，滲透企業(yè)管理文化，在校、系二級管理體制下，設(shè)立專門的實訓(xùn)基地管理機構(gòu)，有專人負責(zé)，人員配置合理，職責(zé)分工明確，考核、評價、獎懲制度健全。依托基地建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請企業(yè)人事經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理為委員會成員，就學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)群、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)等新興專業(yè)的發(fā)展，實訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等開展定期研討，實現(xiàn)校企合作，共育人才。

總之實訓(xùn)基地建設(shè)不是簡單的設(shè)備堆砌，需要從實驗實訓(xùn)室建設(shè)、課程及其資源建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)室文化建設(shè)等多方面綜合考慮，是一項綜合的、系統(tǒng)的工程，在實施工程中也必須充分借助行業(yè)、企業(yè)各種資源，開展校企深度合作，這樣才能在有限的資金下創(chuàng)建適合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平、示范性實訓(xùn)基地。

（作者單位：無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）