基于核心素養的高中物理有效教學策略

陳勇

摘 要：在新課改背景之下，需要教師在高中物理教學中對學生的核心素養加以培養。不僅是注重知識層面的教學，還需要深入學生的思維，能夠使得學生的思維變得更加活躍，進而使得學生的能力得到有效的提高。如果是從教學內容方面來說，那便是從知識層面向能力層面進行跳躍，而教師要做的，便是對此種跳躍方式進行思考。

關鍵詞：高中物理;核心素養;教學策略

在這里所提及的“核心素養”，主要指的是學生在教學之中所學習到有關適應社會與自身終身發展的能力，它主要體現在個人修養、情感態度方面。在對學生的核心素養進行培養的時候，教師需要對他們的物理觀念、科學思維、科學態度與責任以及實驗探究精神等多加關注。對于物理學科而言，對學生的核心素養進行提高，不僅是為了促使這門學科得到進一步的發展，更是為使得此門學科的育人價值能夠更為明確的凸顯出來。學生在學習物理知識的過程中，會因為自身的努力，而漸漸的養成適合自身發展的品格與能力，這樣的一些能力，也被稱之為核心素養的一種。對學生的核心素養進行提升，其實也是為了使學生所學習到的物理知識能夠得到有效的內化。在物理教學中滲透核心素養，使得學生的科學創新思維得以開發，進而使得整個課堂的氣氛變得更加活躍，從而促進整個物理課堂的發展變得更為和諧與高效。

一、物理學科核心素養的具體內容