微課在初中數學教學中的應用分析

陳建泰

摘 要：在信息經濟迅猛發展的時代背景下，先進的教育手段與教學方式融合的方式也越來越多樣化。微課的出現及其在課堂教學中的廣泛應用很好地說明了這一點。它的應用，極大地轉變了以往以灌輸式為主的教育教學模式，為課堂教學帶來了無限便利。將之與初中數學教學融合起來，能夠將枯燥的數學知識以生動、具體的形式展現出來，為數學教學注入無限靈動與活力。基于此，本文以筆者自身的教學實踐工作經驗為依據，針對微課在初中數學教學中的應用進行一番闡述，以期為一線教育工作者提供一些參考價值。

關鍵詞：初中數學;微課;課前預習;典型例題;課后復習

科技的進步和發展推動著教育教學活動的變革和更新。以微課為代表的先進信息技術因其自身特有的優勢被廣泛應用于教學活動中，受到了教師的青睞和學生的喜愛。具體來說，微課是一種微型授課視頻，一般在5到10分鐘左右，依托多媒體制作設計完成，有著比傳統多媒體教學所無法比擬的優勢，諸如內容針對性強，短小精簡，呈現方式和傳播路徑多樣化等特征。作為初中數學教師，我們應從自身學科的特點出發，積極探究微課應用于課堂教學的有效方法和策略，為實現課堂教學效果的提升提供有力支撐。

一、運用微課進行課前預習，提前感知所學知識

課前預習是課堂教學的重要流程和環節。這一環節設置的目的在于讓學生提前感知所學知識，避免因直接聽課造成的困惑，使學生能夠有針對性和目的性的聽課。……