基于核心素養(yǎng)背景下的初中英語課堂教學研究方法

郭素云

摘 要：現(xiàn)階段的初中教育不斷受到新課程改革的深化和發(fā)展，在進行初中英語教學的過程中，提出了英語的核心素養(yǎng)概念，這也給初中英語教學提供了一個嶄新的目標，同時也給教師提出了相應的要求。本文就闡述初中英語教學的相關問題，再提出解決策略，為初中英語教學事業(yè)貢獻一份力量。

關鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);研究方法

新時代的初中教學提出了核心素養(yǎng)的概念，而初中英語核心素養(yǎng)是幫助學生培養(yǎng)英語文化水平、英語的思維能力、英語的聽說能力等等英語全方位的內容。其目的是為了提升學生的英語能力，讓學生能夠自主學習，提升自身英語綜合水平。初中英語課堂教學和英語核心素養(yǎng)相結合，達到提高課堂教學質量的效果。

一、初中英語課堂教學存在的問題

（一）、傳統(tǒng)單一的教學觀念

在部分教師的教學觀念中還存有傳統(tǒng)單一的教學理念，就是在教學的過程中，知識將和考試有關的知識點對學生進行講授，不進行思維拓展。教師認為只要學生掌握了考試的知識點，能取得較高的成績，就達到了教學目標。但是這種觀念下教育的學生，忽視培養(yǎng)學生的自主學習能力，會限制學生的思維發(fā)展和能力的提升。

（二）、學生的學習興趣不足

在傳統(tǒng)的初中英語教學實踐活動中，都是以教師主動教授，學生被動接受的方式進行，這樣的教學過程枯燥乏味，缺少生機。目前的多媒體設備廣泛應用于課堂中，但是部分教師沒有很好地將多媒體實際運用到課堂中，有的僅僅是走個形式。這樣，學生無法提高對英語學習的興趣，對于課堂的學習也會比較消極，導致學習完整堂課之后，學生收獲的知識點少。

（三）、教師的專業(yè)技能有待提高

初中英語教師日常的教學任務繁重，沒有對應的時間參加專業(yè)的英語培訓學習，因此，教師會缺少相應的專業(yè)儲備技能，無法很好地培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，從而導致不能很好的掌握課堂的節(jié)奏，也缺乏對學生英語表達和理解上的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出來的學生，能回做題，不會與人用英語進行溝通交流。

二、基于核心素養(yǎng)的初中英語教學方式與方法

（一）、鉆研教材，提高學生的課堂實效

在進行初中英語教學的過程中，需要教師提升自身的專業(yè)技能，不斷鉆研教材內容，真正提高學生在課堂教學的高效性。首先，為了能更好地適應學生的發(fā)展，教師需要根據課本教材的順序進行教學，同時，結合學生的實際學習情況，再對教材的使用進行創(chuàng)新，在不破壞教材的教授內容的前提下，適當調整教材的教學順序;其次，英語教材中的教學內容涵蓋面比較廣。需要教師在短時間內容，用取舍的方式，將最具有代表性的內容展現(xiàn)給學生;最后，教師在英語教學的過程中，以教材為基礎，不斷的對教材內容進行拓展，將教材內容進行整合，有效提升課堂教學的水平和質量。

（二）、運用多媒體，增強學生的英語學習興趣

學生學習的動力來源，關鍵是學生的學習興趣。在實際的初中英語課堂教學實踐活動中，教師以核心素養(yǎng)理念為基礎，需要培養(yǎng)學生的英語學習熱情，能讓學生可以積極主動地去學習。比如，在進行英語課堂教學之前，教師可以通過引入趣味游戲，讓學生能主動地參與到其中。同時將趣味性的英語單詞放到活動中，讓學生在游戲中體驗到學習英語的快樂，提高學生的自信心。教師還可以利用現(xiàn)代化的科技教學手段，通過幻燈片、視頻等方式，提高學習過程中的趣味性，教師也可以推薦一些應用軟件平臺，讓學生在平臺中進行英語比賽等活動，促進學生對于學習積極性的提高，讓學生的學習充滿激情。

（三）、開展有效的英語情境教學活動

教學環(huán)境可以影響到學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也讓學生產生對學習的熱情。在進行初中英語課堂教學實踐活動中，教師可以為學生創(chuàng)造真實的英語學習環(huán)境，讓課堂教學貼近生活。而學生更容易接受現(xiàn)實生活的英語情境。又如，在進行實際的英語教學過程中，教師可以設計和日常生活息息相關的英語情境，讓學生自主地參與到英語實踐活動中來，培養(yǎng)學生的綜合能力。在學習“Sad movies make me cry.”這節(jié)課中，教師可以通過提前將不同種類的電影進行剪輯放到課件中，并讓學生進行欣賞和理解，關于悲傷、喜劇、愛情等不同類型的電影。通過運用日常生活中的電影情節(jié)，讓學生認識到英語學習的趣味，在一定程度上增加學生學習英語的興趣。

（四）、培養(yǎng)學生語言運用能力

學習英語的最終目的是需要學生能將英語表達出來，因此，提高學生的核心素養(yǎng)，需要教師綜合運用英語的各種知識，不斷培養(yǎng)學生的英語技能。教師可以在教學中，訓練學生的聽力水平，增強學生的語感，可以對學生口語表達能力加強訓練。另外，教師可以通過讓學生寫英語日記的習慣，提升學生的寫作水平，教師可以時常對學生進行指導，以便讓學生可以在未來的生活中靈活運用英語知識，最終實現(xiàn)未來全面發(fā)展的目標。

綜上所述，在實際的初中英語課堂教學過程中，還有部分的教學問題需要教師解決。有效地開展初中英語教學，需要通過增加學生的學習熱情、開展英語情境教學、加強學生的英語綜合能力等相關策略，才能更好的培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，讓教學質量得到進一步的提升。

參考文獻：

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