中小學(xué)綜合教育有效開展的方法探究

楊建 冉愛平

摘 要：在教育改革發(fā)展的今天，學(xué)生的綜合培養(yǎng)已經(jīng)融入了每一位教師的教育理念，指引著教師進(jìn)行了教育實(shí)踐。本文對中小學(xué)綜合教育有效開展的方法進(jìn)行探究也是在此基礎(chǔ)上提出的，是為了滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需要，提高對學(xué)生的綜合教育效率，使學(xué)生獲得更廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);綜合教育;有效開展;方法

中小學(xué)綜合教育的開展是學(xué)生成長的需要，是教育發(fā)展的需要，體現(xiàn)著教育前進(jìn)的方向。教師培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可以與學(xué)生的生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的德育;與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的智育;與學(xué)生的活動結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育。

一、與學(xué)生的生活結(jié)合——培養(yǎng)學(xué)生的德育

教師在開展綜合教育時，要想培養(yǎng)學(xué)生的德育，讓學(xué)生遵守道德規(guī)章制度，成長為一個講文明、有禮貌的好少年，就要懂得與學(xué)生的生活相結(jié)合，借助學(xué)生的生活來幫助學(xué)生理解德育教育的重要意義，使學(xué)生能夠在生活中形成與人交流的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是在社會對學(xué)生的成長要求的基礎(chǔ)上提出的，是對學(xué)生培養(yǎng)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育改革的目標(biāo)之一。筆者在課下調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在生活中存在一定的不良習(xí)慣，影響了學(xué)生的印象。因此，教師可以圍繞學(xué)生的待人接物的習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到什么是交往中應(yīng)該做的，什么是交往中不應(yīng)該做的，使學(xué)生明確事物的正確和錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的理解。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的身體健康發(fā)展，通過向?qū)W生傳授飲食健康知識來加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，幫助學(xué)生建立良好的習(xí)慣，強(qiáng)化對學(xué)生的成長德育教育;教師還可以通過觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律來幫助學(xué)生懂得遵守規(guī)則的意義，使學(xué)生能夠在教師的教導(dǎo)下，學(xué)會遵守班級的規(guī)章制度，進(jìn)而發(fā)展為學(xué)會遵守社會制度，讓學(xué)生成為一個文明的少年。這樣一來，教師通過圍繞學(xué)生的生活對學(xué)生進(jìn)行德育教育，給學(xué)生的德育發(fā)展提供了出路，讓學(xué)生看到了德育的積極意義，促使學(xué)生掌握了德育的真諦。

二、與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合——培養(yǎng)學(xué)生的智育

教師在開展綜合教育時，要想培養(yǎng)學(xué)生的智育，使學(xué)生能夠掌握更多的學(xué)習(xí)知識，形成積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且學(xué)會應(yīng)用這些知識改善生活，武裝自己，在教育學(xué)生的過程中就要關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，通過課堂指導(dǎo)來幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷積累新的知識，理解新的人生道理，開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的意義。教師對學(xué)生進(jìn)行智育的培養(yǎng)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握知識的大本營。筆者在課下調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)技能存在不足等，限制了學(xué)生的發(fā)展。教師要想解決學(xué)生的這一問題，就要立足學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的幫助下，解決自己目前存在的問題。在對待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，教師在教學(xué)中可以與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生明白不學(xué)習(xí)是不行的，是寸步難行的，幫助學(xué)生看到學(xué)習(xí)的價值，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度;在對待學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生時，教師可以通過為學(xué)生增加學(xué)習(xí)趣味元素來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在趣味元素的帶領(lǐng)下，逐漸融入課堂，獲得學(xué)習(xí)的樂趣;在面對學(xué)習(xí)技能存在不足的學(xué)生，教師在教學(xué)中可以通過為學(xué)生增加實(shí)踐參與的環(huán)節(jié)來加強(qiáng)學(xué)生的技能鍛煉，使學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，收獲學(xué)習(xí)技能，提升自己的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)信心。這樣一來，教師通過結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行智育教導(dǎo)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)散，提升學(xué)生的智力水平。

三、與學(xué)生的活動結(jié)合——培養(yǎng)學(xué)生的體育

教師在開展綜合教育時，要想培養(yǎng)學(xué)生的體育，就要與學(xué)生的身體健康聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉的意識，使學(xué)生在鍛煉的過程中，形成鍛煉的好習(xí)慣，從心底接受體育活動，認(rèn)識到體育活動的積極意義，提高自己的體育能力。筆者在課下調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對體育活動存在逃避的情況，不能跟隨教師的步伐完成體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育技能。針對學(xué)生的這一問題，教師在教學(xué)中可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育活動來促進(jìn)學(xué)生鍛煉。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味體育活動，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動的樂趣，幫助學(xué)生打開體育運(yùn)動的大門;教師也可以組織學(xué)生開展體育知識講座，使學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動的意義，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育態(tài)度;叫死還可以組織學(xué)生開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的競爭性，使學(xué)生在競爭的氛圍下，收獲屬于自己的成就感。這樣一來，教師通過在教學(xué)中組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，對學(xué)生的體育能力進(jìn)行了培養(yǎng)，為學(xué)生的體育發(fā)展指明了道路。

總之，本文通過與學(xué)生的生活結(jié)合、與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合、與學(xué)生的活動結(jié)合，有效培養(yǎng)了學(xué)生的德育、智育和體育，使學(xué)生獲得各方面的發(fā)展，幫助學(xué)生營造了良好的成長環(huán)境，優(yōu)化了教育服務(wù)，推動了學(xué)生進(jìn)步。

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作者簡介：

楊建，出生年月：1981年5月，性別：男，籍貫：重慶酉陽，所在單位：重慶市酉陽縣黑水鎮(zhèn)馬鹿小學(xué)校，職稱：一級教師，研究方向：教育與生活實(shí)際。

冉愛平，出生年月：1982年12月，性別：女，籍貫：重慶酉陽，所在單位：重慶市酉陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，職稱：一級教師，研究方向：教育與生活實(shí)際。