互聯網、大數據時代會計教育教學改革與實踐探索

摘?要：近幾年，我國經濟發展迅速，互聯網、大數據的時代已經到來，那么在互聯網、大數據的時代背景下會計專業的教育教學方式發生了很大的變化，傳統的書本教學已經無法讓會計專業的學生跟上社會前進的步伐了，互聯網走進了每家每戶，數據也已經滲透進了各行各業，會計行業近幾年的進步是有目共睹的，會計教育教學也應緊跟時代的腳步，尋求新改革。以下就互聯網、大數據時代會計教育教學改革與實踐進行探索分析。

關鍵詞：經濟發展;互聯網;大數據;會計教育;教學改革

目前我國有很多的高校在社會經濟飛速發展的當下，沒能及時地將會計教育教學所用的教材進行更新，導致我國相當一部分的高校會計專業學生還在學習已經被淘汰的財務相關知識法律法規，對新的法規并不了解，與社會的實際應用脫離甚遠，這樣的教學方式和教學理念將會對學生的未來發展形成阻礙。我國的人民代表大會在第十二屆第三次會議中，也提出了互聯網將逐漸成為社會發展的主流，可見互聯網的強大影響，大數據時代下的會計教育教學的改革與實踐勢在必行。

一、 會計教學的現狀

我國會計專業教育教學一直處于比較落后的狀態，一部分原因是因為現代社會進步太快，高校的教材及師資力量跟不上社會前進的腳步，一部分是因為缺乏居安思危的想法，一直秉持著傳統的教育教學理念，對新鮮事物保持距離感，這樣的情況導致互聯網教學在大學校園應用的情況并不是很多，然而時代不等人，你在原地踏步，時代在大跨步前行，于是會計專業教育教學現狀落后嚴重，急需改變。

（一）理論大于實踐

我國的教育行業在近幾年才逐漸被重視起來，新課改雖然已經發行并實施了一段時間了，但是由于中國國土廣袤，很多地方高校還未將新課改的內容加以實施，教學方法仍然沿用傳統的教學方法，理論知識的教學幾乎占據了整個課堂教學。會計教學的課堂上也是一樣，理論知識的講解幾乎是會計課程的全部，實踐的機會少之又少，但是時代的進步讓會計專業的學生在畢業走向社會后仍然要重新學習與實踐相關的知識，課堂教學理論大于實踐，使學生進入社會后完全落后于同行業的其他人，這樣的教學現狀是不容樂觀的。

（二）教學方式的落后

目前我國會計行業的教學方式還是一貫的課本教學，然而課本知識是有限的，而且會計專業的學生進入社會后所進行的工作內容已經從紙張做賬過渡到了會計軟件做賬，可是在校學習期間并沒有學習過會計軟件的應用，或者只是學習了最初級的會計軟件的使用，時代在進步，會計軟件也在不斷地更新、改革，變得更利于工作人員操作、更利于企業管理。落后的會計教學方式在當今社會非常不利于學生就業，是急需改善的。

二、 互聯網在會計教學中的妥善應用

新鮮事物的接觸總是需要時間，然而時代進步的太快了，所以老師應該從自身做起，積極學習新事物、新知識，當老師掌握了互聯網財務軟件、對新的財務法律法規也熟練掌握了，那么在傳授學生相關知識時就能夠更從容、更前沿、更符合時代進步。以下是互聯網在會計教育教學中妥善應用的措施總結。

（一）理論與實踐相結合

隨著我國社會經濟的發展，國家不斷變更各項財務相關制度、稅收相關法規等等，我國高校會計專業的教育教學工作也應該及時更新，跟進國家前進的腳步。高校會計專業師資力量的整合是對會計專業教育教學質量的基礎保障，教師也要實時學習新的財務方面的法律法規以及新的會計軟件的應用，只有老師自己學會了，才能在專業授課的過程中將這些新內容傳授給學生。新的會計軟件的應用其實就是給學生所學理論知識進行實踐的機會，社會在進步，實踐的方式在變化，最新的知識交給學生才能讓學生在步入社會后能夠在其事業上占有一席之地。所以我國會計教育教學應該采用理論與實踐相結合的方式進行，這才符合互聯網、大數據時代背景下的會計教育教學新方針。

（二）互聯網教學方式走進課堂

新課改的實行已經將新的教學方式送入了小、初、高中的課堂上，大學課堂怎么能少得了?；ヂ摼W的普遍應用象征著我國經濟發展的進程，在會計行業，各種互聯網辦公軟件層出不窮，且在不斷更新、不斷改良。比如說金蝶財務軟件、用友財務軟件以及神州數碼管理系統有限公司所出品的幾款ERP軟件等，都屬于近幾年來不斷競爭且相對出眾的財務軟件，這幾款軟件都有其非常強大的優勢，這些優勢是同行業其他軟件所無法比擬的，這樣的軟件是在校學生需要盡可能掌握使用方法的軟件，因為各大公司都在使用，如果這樣的財務軟件學生不會用，那么在大公司財會招聘的時候將會被其他先接觸同類軟件的同行業競爭者奪取先機，這對我國高校會計專業畢業生來說是不利于發展的。如今的高校教室也都已經配備了多媒體設備，那么課堂效率的提高以及新知識的傳授都相較于傳統教學方式有了很大的提升，會計教育教學中應妥善的利用互聯網教學的優勢，將會計專業學生培養成行走在社會前沿的人才。

三、 結束語

當下的社會環境中，更多的社會人員選擇進入會計行業工作，社會上的會計考取會計等級證書的人員近幾年呈現倍增現象，會計行業人才近乎飽和狀態，這種情況下會計工作淘汰率極高，只有行走在互聯網前端的人才能夠在會計行業站穩腳跟。因此，高校在會計專業的教育教學中應當全面改革，對學生進行網絡化管理、教師的自身知識儲備進行考核以及將教學管理的機制也優化改革，這樣才能保證會計專業的人才質量，也能保證本專業畢業生進入社會后具有較強的競爭力和從業能力。

參考文獻：

[1]王磊，周冀.無邊界：互聯網+教育[M].北京：中信出版社2017：3-4，19-20.

[2]鄭英雪.互聯網環境下對會計信息系統審計的探索[J].會計之友，2017 （ 10）.

作者簡介：張曉軍，湖南環境生物職業技術學院，湖南衡陽。