初中英語課堂有效導(dǎo)入的教學(xué)策略探析

鄔昌萍

摘 要：所謂“萬事開頭難”，好的開始就意味著成功了一半。那么，有效的課堂導(dǎo)入就是開啟高效教學(xué)的良好開端。有效的課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生課堂上對英語的學(xué)習(xí)熱情，營造出良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生理解外語知識更為輕松，使新舊教學(xué)內(nèi)容能合理自然地過渡，從而極大地改善提升了初中英語課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；初中英語；教學(xué)

英語學(xué)科極為重要，而初中階段又是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，教師要重視學(xué)生的英語興趣的培養(yǎng)，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)。對此，在初中英語教學(xué)中，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎、啟發(fā)、極具趣味有趣的課堂導(dǎo)入，爭取在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到新知識的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂作為一種語言，它的生命力極強(qiáng)，音樂作為一門藝術(shù)，陶冶情操，提升個(gè)人素養(yǎng)。利用英文歌曲導(dǎo)入初中課堂教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，鞏固課堂知識，還可以練習(xí)學(xué)生聽力和口語，間接提升學(xué)生記憶力。在初中英語教學(xué)的過程中，教師可以采用一些合乎課堂內(nèi)容，或經(jīng)典，或新潮的歌曲或音樂，在課前播放給學(xué)生聽。舒緩動(dòng)聽或動(dòng)感十足，富含趣意的音律既吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)了課堂的進(jìn)行，又營造輕松愉悅的課堂氛圍，進(jìn)而提高了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。例如在七年級英語下冊“Can you play the guitar”這一課中，可以播放一些由吉他彈奏的音樂，溫柔舒緩的可以是“folk song”，狂暴激情的可以是“Rock 'n' roll”，通過借助吉他彈奏不同類型的音樂培養(yǎng)學(xué)生審美，激發(fā)學(xué)生本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)興趣。可以課前播放當(dāng)前實(shí)力派歌星華晨宇的流行歌曲我管你原版和外文翻唱版“I don’t care”，這支歌曲使用吉他彈奏的搖滾歌曲，詞曲間充滿個(gè)人不畏流言，大步流星前進(jìn)的人生態(tài)度，也希望課前播放這樣一首歌曲，點(diǎn)燃課堂氣氛，傳遞給學(xué)生們自我認(rèn)可，征服困難，勇敢前進(jìn)的的人生態(tài)度，追隨正能量的偶像，樹立正確的人生觀，或許還可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器尤其是吉他的興趣。

二、游戲?qū)?，活躍課堂氛圍

游戲?qū)肷钍艹踔须A段教師和學(xué)生的歡迎。在英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，應(yīng)用游戲不僅能活躍課堂氛圍，還可以讓學(xué)生成為課堂的主體。但是在應(yīng)用游戲?qū)霑r(shí)，教師要注意緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，游戲要為課堂教學(xué)服務(wù)，所以就需要設(shè)置一些具有較強(qiáng)操作性又豐富課堂的游戲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，還可以提升教學(xué)活動(dòng)效率。機(jī)器人是初中生感興趣的話題之一，那么以Will people have robots？教學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)為例，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生借助將來時(shí)的問句展開句子接龍的游戲，把“Will people have robots？”當(dāng)作起點(diǎn)，按座位后面的學(xué)生來回答“Yes”或“No”，并向下一位學(xué)生提問“Will robots have brain？”以此類推，針對前一句的賓語提出更加具體的問題。在這個(gè)游戲過程中，學(xué)生只需要簡單的一個(gè)問題，就可以迅速的融入到本節(jié)英語課堂的學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生回歸課堂主體，讓他們在此游戲中自由進(jìn)行，教師可以不時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然對學(xué)生語言的準(zhǔn)確性不能過于苛刻，言之有物語言通順即可。通過這個(gè)游戲接龍不僅活躍了課堂氛圍，還豐富了課堂內(nèi)容，師生快樂授課學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的課堂教學(xué)。

三、情景導(dǎo)入，增強(qiáng)感情體驗(yàn)

情景導(dǎo)入法是初中英語教師在課堂教學(xué)常見也頗有成效的方法，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法時(shí)，常見的多以利用動(dòng)作、手勢、表情等肢體語言將新授內(nèi)容引出，想豐富課堂時(shí)可以利用多媒體、卡片、筆畫等輔助工具展現(xiàn)出新知識。利用情景導(dǎo)入方法可以將更加直觀的認(rèn)識和感受帶給學(xué)生，將英語知識變得更為具體形象，讓學(xué)生融入情景去感受體驗(yàn)，他們會(huì)更加積極的學(xué)習(xí)和探究英語知識，主動(dòng)認(rèn)識和理解新知識。例如，在教授 Do you like bananas課時(shí)中，教師可以準(zhǔn)備一些標(biāo)有各式水果蔬菜的卡片，這些卡片有本單元學(xué)生需要認(rèn)識學(xué)習(xí)的，包括 broccoli、hamburger、tomato、salad、orange、ice cream等，還有曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的 banana、apple、pear等。教師組織語言：Look and guess what it is.Revise the old words and teach the new words. 然后借助卡片這種直觀的教具，教師進(jìn)行語言引導(dǎo)：What kind of fruits and vegetables do you like？讓學(xué)生以句式I like apples/bananas/pears...作答。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的英語語言情景，憑借直觀的教具，新穎有趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，學(xué)生們在真實(shí)語言情景中彼此交談收獲體驗(yàn)，學(xué)生之間的互動(dòng)交流也加深了彼此間的了解，對于本單元需要掌握的知識也初步獲得，更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在初中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)中，合理采用歌曲有效轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景為學(xué)生帶來直觀感受，新穎有趣的游戲營造活躍了課堂氛圍。所以，導(dǎo)入的模式并不是一成不變的，作為教師，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性，課堂導(dǎo)入的針對性要強(qiáng)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要更為明確，這樣才更好的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，保持學(xué)生心情愉悅，熱愛并且享受課堂學(xué)習(xí)時(shí)光，從而提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王琳.探究初中英語課堂教學(xué)中的課前導(dǎo)入策略[J].魅力中國，2017（50）.