試論沂蒙精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

印思 曾婧 張東霞

摘 要：沂蒙精神擁有吃苦耐勞、永不服輸、艱苦創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了精神依據(jù)，把沂蒙精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，需要開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)課程體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揚(yáng)沂蒙精神，更好的對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：沂蒙精神;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;大學(xué)生

黨十九大報(bào)告提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，更是戰(zhàn)略支撐。報(bào)告10多次提到科技、50多次提出創(chuàng)新。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人才，傳承“創(chuàng)新”文化的場(chǎng)所，需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在教育體系的重要位置。作為一種相對(duì)新型的教育理念，它不僅包含了素質(zhì)教育和人文教育的內(nèi)涵，還注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，高校未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，是為國(guó)輸出更多“創(chuàng)新型”人才，為預(yù)計(jì)到2035年，我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列的目標(biāo)更進(jìn)一步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入將激勵(lì)高校積極實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，擦亮中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)智造名片。[1]

沂蒙精神是沂蒙人民在艱苦歲月中孕育而出的寶貴精神財(cái)富，作為沂蒙地區(qū)綜合性大學(xué)的臨沂大學(xué)，已明確“培養(yǎng)具有沂蒙精神特質(zhì)和國(guó)際視野高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為教學(xué)定位。從高校教學(xué)定位和高校地位來(lái)看，把沂蒙精神融入當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，養(yǎng)成“創(chuàng)”文化，在當(dāng)代中國(guó)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。作為新時(shí)代沂蒙山區(qū)的大學(xué)生，如何把沂蒙山區(qū)優(yōu)秀的文明成果——沂蒙精神，結(jié)合創(chuàng)新理念以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，從而使創(chuàng)新精神與沂蒙精神更好地融合，培養(yǎng)出符合新時(shí)代使命要求的大學(xué)生，這是需要認(rèn)真回答的重要時(shí)代課題。

一、沂蒙精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深刻內(nèi)涵

（一）吃苦耐勞，創(chuàng)業(yè)過(guò)程砥礪前行

從古至今，中國(guó)人民勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，為生活努力工作，孕育精神和物質(zhì)財(cái)富。經(jīng)歷了革命時(shí)期，新時(shí)期的沂蒙人民繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)良品德，腳踏實(shí)地的吃苦耐勞精神令人敬佩，誕生了一代又一代的時(shí)代楷模和典型。改革開(kāi)放新時(shí)期努力勤奮、勒緊腰帶，不向國(guó)家要錢(qián)，自己奮斗出天地的九間棚，又或是貧村轉(zhuǎn)變富村的沈泉莊，就是把沂蒙精神融入創(chuàng)業(yè)，扎實(shí)肯干，敢吃苦、敢作為、努力創(chuàng)造新天地，最后成功改變境遇。其體現(xiàn)的價(jià)值就是沂蒙精神融入創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性的開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，改變當(dāng)?shù)鼐衩婷玻蔀榱钊寺柸粍?dòng)容的精神事例和典型。創(chuàng)業(yè)過(guò)程艱苦萬(wàn)分，沂蒙精神價(jià)值不僅僅局限在過(guò)去的艱苦歲月，在新時(shí)代更需要傳承和弘揚(yáng)。吃苦耐勞隨時(shí)代前行，在當(dāng)今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣盛行的情況下，更具有強(qiáng)大的生命力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要砥礪前行。

（二）永不服輸，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)詮釋精神

革命時(shí)期，沂蒙人民不怕苦不服輸?shù)木瘢且拭傻貐^(qū)煥發(fā)活力的所在。沂蒙人民深知，只有團(tuán)結(jié)大眾，力往一處使，才能創(chuàng)造價(jià)值。“群體”是沂蒙精神最鮮明的特質(zhì)，“永不服輸”是沂蒙人民一種群體自覺(jué)的精神創(chuàng)造。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，沂蒙紅嫂用乳汁救傷員，沂蒙人民拼死掩護(hù)八路軍傷員，以“沂蒙六姐妹”為代表的沂蒙女性，深刻詮釋了“不放棄，有擔(dān)當(dāng)”的革命精神。沂蒙精神凸顯的是普通人民，純樸、善良、憨厚、正直的沂蒙老百姓，永不服輸，是沂蒙人民主體價(jià)值、主體理念的體現(xiàn)。現(xiàn)代沂蒙人，也不放棄，有擔(dān)當(dāng)，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)古城轉(zhuǎn)變新型城市，建立商貿(mào)物流之都，融入國(guó)家新型創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，自覺(jué)開(kāi)辟不服輸，勇往直前的城市形象。在顛覆舊城形象的同時(shí)，詮釋了創(chuàng)新精神。

（三）艱苦創(chuàng)業(yè)，改變境遇創(chuàng)新發(fā)展

由于沂蒙山區(qū)天然地理環(huán)境的艱苦，以及齊魯文化的代代沉淀，造就了沂蒙人民吃苦耐勞、不屈不撓的精神品格。為了改變貧窮落后的生活條件，沂蒙人民抓住改革開(kāi)放的大背景，埋頭苦干，將希望寄予新時(shí)代，創(chuàng)造出財(cái)富，改變了舊城區(qū)的生活面貌，誠(chéng)實(shí)能干成為了沂蒙人的名片。寧家溝、九間棚這些頑強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)集體，小康村的出現(xiàn)，成為臨沂富裕的領(lǐng)頭隊(duì)。沒(méi)有這些領(lǐng)頭隊(duì)敢于創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)新，可以說(shuō)就沒(méi)有沂蒙地區(qū)的新發(fā)展，更沒(méi)有沂蒙精神的創(chuàng)新發(fā)展。

二、沂蒙精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合途徑

在“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲，自主學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)造。沂蒙地區(qū)有先進(jìn)沂蒙思想的指導(dǎo)和引領(lǐng)，加強(qiáng)高校內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系完善，抓住定位，制定有效政策制度，形成特色地區(qū)課程，發(fā)揮課堂教學(xué)與優(yōu)秀師資作用，著力融入新型創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，形成合理有序，二者結(jié)合的教育體系。

（一）開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)課程體系

在課程教學(xué)中，深入發(fā)掘紅色沂蒙精神文化內(nèi)涵，依托項(xiàng)目為探究載體，著重注意二者共通之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)觀的教育。注意學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的興趣和愛(ài)好，針對(duì)其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)課程，在課程設(shè)置和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)置上，注意沂蒙地區(qū)先進(jìn)成功實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)創(chuàng)業(yè)困難的毅心，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，課程體系的核心內(nèi)容要以“沂蒙精神”的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)涵和“創(chuàng)”為導(dǎo)向。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步充實(shí)創(chuàng)新教育團(tuán)隊(duì)，形成一支具有沂蒙精神的創(chuàng)新教育導(dǎo)師團(tuán)。依托現(xiàn)有的骨干指導(dǎo)教師為基礎(chǔ)力量，聘請(qǐng)接受過(guò)沂蒙精神教育，具有較強(qiáng)科研能力的校友或者長(zhǎng)期從事實(shí)踐教學(xué)的教師，形成教師團(tuán)隊(duì)。給予教師相對(duì)優(yōu)越寬松的工作環(huán)境，包括課堂環(huán)境、技術(shù)環(huán)境等，充分聽(tīng)取教師團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)，人文關(guān)懷教師心理，使教師隊(duì)伍主動(dòng)參與教學(xué)建設(shè)，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。[2]

總之，我國(guó)各高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，注重學(xué)生個(gè)人的責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。沂蒙精神的深刻內(nèi)涵也需要繼續(xù)充分發(fā)掘，運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去。把沂蒙精神融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不僅是體現(xiàn)沂蒙精神是培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要文化資源，更是把傳統(tǒng)沂蒙精神更好的傳承和發(fā)揚(yáng)，適應(yīng)如今多變，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，讓中國(guó)智造領(lǐng)跑世界[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-27.

[2]劉濤.沂蒙精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論析[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，38（2）.