小學體育教學中游戲的設計與實踐

劉萍萍

摘要：愛玩好動是孩子們的天性，體育課作為小學教學中的一節戶外課程應當增強其趣味性。傳統的體育課教學大多只是簡單的體能訓練，難以激起孩子們對體育課教學內容的興趣。因此，為了加強教師和孩子們之間的互動，讓小學體育教學更加生動，各個小學都應該積極采用游戲教學方式讓孩子們融入體育教學中去，在收獲快樂的同時練就強健的體魄。

關鍵詞：小學體育;游戲設計;教學實踐

一、小學體育教學中游戲設計的出發點

（一）講究因材施教，從學生的角度出發

對于小學階段的孩子來說，活潑好動是他們的天性，能夠吸引他們注意力的東西他們就會更加愿意去做。因此，在進行教學設計時應當在體育游戲上增加一些限制，讓學生在玩的過程中收獲基本的體育知識。適當的體育游戲有助于幫助學生練就強健的體魄，增強孩子與人交往溝通、協作互助的能力。積極參與體育活動還有助于鍛煉學生的反應能力，讓學生們在學習之余放松身心，幫助緩解學生的學習壓力。另外，小學體育教師也應當在保障孩子安全的基礎上，在體育教學中對學生進行思想品德教育，讓孩子在潛移默化中養成遵守紀律的習慣。

（二）游戲設計應當和教學內容相貼合

在小學體育教學中，教師的角色非常關鍵，教師不僅僅是教學活動的實施者，也是教學活動的設計者，因此教師在進行小學體育教學設計時，應當盡可能地將教學內容和游戲活動結合起來，讓游戲內容不僅有趣更要合理。這樣一來，學生在和教師、小伙伴進行游戲互動的過程中，不自覺地鍛煉了自己的身體綜合素質以及集體協作的能力，為以后的學習打下基礎。

二、現階段小學體育游戲設計與實踐的策略研究

（一）游戲設計時安全性的考慮

小學生剛剛脫離稚嫩期，自我保護意識還不夠強，因此小學體育教師在進行游戲設計時應當充分考慮其安全性，體育課的游戲不光要有趣味性，還要減少其競技性，減少傷害發生的可能性。另外，有些不可避免的競技性游戲應當對其進行合理的安排和設定，在游戲前要做好充分準備，讓學生做好安全防護措施。只有這樣，才能夠讓孩子在收獲快樂鍛煉身體的同時不受到傷害。

（二）明確體育游戲紀律性

通常情況下，教師在進行小學體育教學時會設置一些有趣的游戲來提高學生的積極性。游戲或多或少會有一定的對抗性和競爭性，為了讓孩子在上課的過程中避免一些不必要的傷害，教師要對課堂節奏進行把控，不僅要讓體育教學更加生動有趣，還要保證課堂教學的秩序性。

（三）及時進行課后評價和總結

在體育游戲教學結束后，教師應當根據預先設定的學習目標及時地對當堂的學習情況做好總結和評價，這樣不僅可以幫助認識到自己教學環節設置上是否合理，還有助于激發學生們的學習動力。不過在進行教學總結時應當注意，要保證評價結果的公正和全面，對于一些在學習過程中表現優異的同學要毫不吝嗇地提出表揚，讓其他同學向他們學習，引導同學們將游戲教學中學到的技能應用到平時的生活和學習中。

三、結語

從上文可以看出，現代的小學體育教學已經開始逐步改變以往傳統的教學模式，在教學過程中增加了游戲活動，讓課程教學不再那么枯燥無味。游戲教學更能夠吸引學生的注意力，激發學習的興趣，讓學生在學習體育知識、鍛煉身體的同時收獲快樂并獲得協作互助的能力。在以后的小學體育教學中，教師要在對游戲的設計進行創新，讓體育游戲可以充分發揮作用，為教學服務，達到培養人才的目的，讓我國的教育事業可以更上一層樓。

（責編? 楊 菲）

參考文獻：

[1]趙卓好.體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設計原則[J].當代體育科技，2017（36）.