論高校英語教育中學生口語交際能力的培養路徑

【摘要】英語作為第一種國際語言，應用越來越廣泛，要求也日益提高，尤其是英語口語交際能力。本文首先介紹了高校大學生英語口語交際能力培養的重要性，闡述了學生的英語口語基礎不扎實，師生重視程度不足和受大環境的影響是當前高校大學生英語口語交際能力存在的主要問題，以及論述了為了適應國際化需求，加強對大學生英語基礎知識的教學，改善現有的英語教育教學條件，提高大學英語教師的綜合素質三方面，從改善內部和外部環境來培養大學生的口語交際能力。

【關鍵詞】高校英語教育;學生口語交際能力;培養路徑

【作者簡介】喻晉珣（1981-），女，藏族，四川汶川人，四川城市職業學院，講師，學士，研究方向：英語教育。

英語口語交際能力作為第一種國際語言隨著經濟全球化的發展，應用越來越廣泛，要求也逐漸提高。長期以來，我國高校許多學生有著較好英語閱讀理解能力和寫作能力，但由于教師傳授基礎知識，學生被動地接受的英語教學模式，對英語口語學習失去興趣，口語表達能力較差，甚至句子在口語對話中也不完整，對大學生和國際朋友之間的交流產生了負面影響。因此，加強大學生英語口語交際能力的培養很有必要。

一、高校大學生英語口語交際能力培養的重要性

1.培養大學生英語口語交際能力是高校大學生的主觀要求。根據調查，英語口語交際能力是高校大學生最希望擁有的知識能力。因為大學生英語口語交際能力的培養，一方面可以幫助大學生增強與國外學生的溝通能力，促進他們之間的國際友誼，另一方面英語口語交際能力的培養還可以加強他們學習英語的自信心，增強另一門語言的修養。因此，培養大學生英語口語的交際能力是高校大學生的主觀方面的要求。

2.培養大學生的英語口語交際能力反映了當今時代下對高校大學生能力的客觀要求。由于當今時代經濟和信息的國際化，這無疑對高校大學生的英語能力的要求也有所改變。從過去國際化各方面開放程度較低到現在的國際間的頻繁交流，對大學生的英語能力也從只注重英語閱讀和寫作能力調整到了口語交際能力的需求。為滿足當今時代下對高校大學生能力的要求，教育部對高校英語教學進行了調整，從只注重閱讀和寫作變革為加強大學生英語交際能力的培養。

二、高校大學生英語口語交際能力存在的主要問題

1.學生的英語口語基礎不扎實。詞匯，聽力和發音是大學生英語知識的主要弱點。當前很多大學生很難運用準確的英語詞匯來準確地表達自己的思想，主要原因是他們能夠熟練掌握和使用的詞匯量非常稀缺，即使他們現在已經掌握的詞匯，由于沒有完全理解他們的意思，也不能夠準確的運用現有詞匯。此外，在實際的英語教育中，在課堂上英語教師很少組織學生練習英語聽力，課后學生獨立進行英語聽力練習的時間又少，因而學生的英語聽力學習興趣也越來越單調，能力水平也越來越低。但是，英語聽力是發展學生口語交際的基礎，聽力差也導致了學生的發音也很難。

2.老師和學生沒有高度重視程度。教師和學生對口語教學的重視程度將直接影響英語教育教學，受長期以來教學影響，一些高校老師和學生在英語教育教學中主要采用的英語學習模式是題海戰術，就英語筆試測試他們進行訓練，因而口語練習的時間大大減少，因為他們認為相比口語交際能力的教育，應試教育更為重要，因而完全忽略了英語口語的訓練，這顯然是一種錯誤的理解和行為。由于缺乏老師的專業指導和自己不愿意忍受艱苦訓練，一些學生即使意識到英語口語學習的重要性，他們也缺乏提高英語口語能力的機會。以上這些無疑阻礙了學生口語交際能力的培養。

3.受大環境的影響。一方面，當下大多數大學生為了在將來找到更好的工作，他們努力學習英語詞匯和語法，以便在英語筆試測試中取得優異成績，以獲得CET-4或CET-6證書，而這些證書并沒有對學生的英語口語交流能力有要求。另一方面，現實生活中大學生一般使用中文與他人交流，在英語口語練習中，他們缺乏相應的交流環境，沒有外國人能夠在日常生活中與他們交流，他們也認為自己也就沒有必要浪費時間獨立學習英語口語，導致了他們的英語口語基礎薄弱。

三、培養大學生口語交際能力的有效措施

1.加強對大學生英語基礎知識的教學。單詞發音作為英語口語交流基礎知識的重要組成部分，為了使學生增加詞匯和準確發音，培養他們的英語口語交際能力。教師應要求學生課后積極地背誦詞匯和經典文章，課堂上為了激發學生的學習興趣可以適當安排一些活動，做一些小游戲，加強對學生詞匯和發音標準的教學，使學生對英語口語方面產生濃厚興趣。

2.改善英語教育教學條件。外在受經濟，物質和文化條件的限制，英語教學條件相對落后，內在一些高校師生對英語口語重視程度不夠，導致大多數學院和大學對現有的教學資源利用率不夠。為了提高學生的英語口語交際能力，高校首先要加強對英語教學現有各種英語教學資源的利用率，要提高大學英語教學的條件，配合老師配備相應的錄音機和多媒體教室，政府加強英語教育教學的財政支出，引導高校加強建設口語教學的基礎設施，改善英語教學的外部條件，以方便英語教學。

3.提高大學英語教師的綜合素質。為了培養大學生的英語交際能力，高校需要提高英語教師的教學能力和綜合素質，提高教師對口語交際能力的重視度，定期對其進行培訓。作為一名合格的大學英語教師，為了大學生英語交際能力的培養，他不但要具備扎實的英語口語知識，還要結合學生興趣運用教育學和心理學知識積極引導學生加強對英語口語的訓練，提高大學生的英語綜合能力。

參考文獻：

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