關于小學數學對于學生應用能力培養的思考

童華強

摘要：數學這門學科對于學生們來說過于抽象化，在傳統的教學模式當中會使得學生們感覺到枯燥和無聊的學習氛圍，導致學習效率無法有效的提升。數學作為一門實用型的學科，來源于生活也應用與生活，所以想要更好的提升我國小學數學教學的效率，就需要對于小學生們的數學應用能力進行培養。只有學生們擁有了數學應用能力才能夠更好的掌握數學知識和理解數學知識，將學習到的數學知識準確的應用到生活當中，對于學生們的數學成績提升以及數學素養提升都有著很大的幫助。

關鍵詞：小學數學;應用能力培養;數學素養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0142-01

在我國進行了新課改之后，對于小學數學的教學內容以及教學目標也有了相應的改變，新課標要求我國小學數學教學要對于小學生們的應用意識以及應用能力進行有效地培養，讓學生們可以將自己所學習到的數學知識正確的應用到現實生活當中，幫助學生們鍛煉自己的邏輯思維能力以及運算能力，真正的將數學教學的真實價值體現出來，幫助學生們更好的學習和成長。所以當下我國小學數學教師非常注重對于學生們應用能力的培養，從多個角度和方面進行了教學內容的改變，以期能夠達到培養小學生數學應用能力的目的。

1.布置合理的教學作業

作業是教學內容的主要組成部分，對于教學目標的完成以及教學效率的提升都有著重要的影響。所以想要更好地培養小學生們的數學應用能力，從作業布置上入手是一個良好的途徑。在以往的小學數學教學模式當中，大部分的小學數學教師都會布置一些課本上的作業或者是計算題，來幫助學生們進行溫故知新，錘煉學生們計算公式的熟練度以及提升學生們的計算能力。但是這種作業并不能幫助學生們培養數學應用能力，對于學生們數學素養的培養和提升沒有太大的用處。因此我國小學數學教師要想更好的培養學生們的數學應用能力，應該合理的布置教學作業，讓作業與生活實際相結合，以此來培養學生們的數學知識應用能力。例如在教師們進行完加減法的教學之后，可以讓學生們回家后將自己家中一天的生活收入以及生活開支進行計算，然后最終得出收支總數。這樣不僅僅可以幫助學生們加強加減法的計算，還與生活實際緊密相連，使學生們更好的將自己所學的知識應用到生活實際當中，培養了學生們的數學應用能力。

2.創設生活情境

想要更好的培養學生們的數學應用能力，應該讓學生們能夠身臨其境的體會到生活當中的數學，然后使學生們思考使用什么樣的數學知識來解決目前的生活問題，這樣對于小學生們的數學應用能力培養非常有效。要想達到這一效果，我國小學數學教師應該創設出良好的生活環境，讓學生們在課堂上感覺置身于生活當中，可以更好地激發起學生們的數學思維能力，讓學生們不斷地思考該使用什么數學知識來解決問題。例如我國小學數學教師可以創設一個交易市場的相關生活情境，讓每一個學生都作為商人，將自己的物品進行售賣，自己定好價格然后進行相互間的買賣。在進行買賣的過程當中必然會涉及到加減乘除等等的相關數學知識，教師在一旁加以引導，可以更好的幫助學生們去正確的使用數學知識，最終達到培養我國小學生數學應用能力的教學目的。

3.體現學生課堂主體性.引導學生積極發問

在以往的傳統小學數學教學當中，大部分的數學教師都是進行灌輸式的教學，也就是教師在課堂上進行知識的傳授，學生們往往都是處于被動的狀態進行知識的接受。這種情況就會導致學生們對于學習數學的興趣不斷下降，學習效率也會下降，不利于培養學生們的數學知識應用能力。所以我國小學數學教師應該在教學時體現學生們的課堂主體性，讓學生們成為課堂的主人，引導學生們對于不懂得問題積極提問，教師以平等的身份與學生們進行交流，為小學生們營造一個快樂、和諧的氛圍，幫助學生們更好的去學習數學知識和應用數學知識最終達到培養小學生們數學應用能力的目的。例如在進行小數點這一課程的教學時，我國小學數學教師不應該進行知識灌輸，而是在讓學生們進行閱讀之后，提問學生小數點的含義以及如何應用。之后不斷地引導學生去理解和領悟，最終幫助學生們自主的掌握到數學知識，加深對于數學知識的理解和應用，培養和提升小學生數學應用能力。

總而言之，數學應用能力對于學生們的數學知識學習以及今后的成長和發展都有著不可或缺的影響作用。而在我國進行了新課改之后，培養小學生們的數學應用能力也成為了當下我國小學數學的主要教學目標之一。因此我國小學數學教師不能夠在沿用以往的教學模式進行教學，否則不利于對于我國小學生數學應用能力的培養。我國小學數學教師應該從多個方面入手，將數學知識和生活實際進行緊密的聯系，可以讓學生們更好的將數學知識應用到現實生活當中，以此來培養學生們的數學應用能力。不論是進行合理的教學作業布置或者是創設生活情境等等都是將教學與生活進行聯系，都是培養小學生數學應用能力的良好的措施。

參考文獻：

[1]張曉蘭.淺析小學數學教學中學生應用能力的培養[J].中國校外教育，2019（23）.

[2]羅桂芳.小學數學教學中應用能力的培養[J].江西教育，2019（12）.