民傳體育項目走進(jìn)體育課堂之淺析

徐劍

摘要：我國有著悠久的歷史，從古至今流傳下來了許多的運(yùn)動方式和體育項目，這些體育項目都是經(jīng)過無數(shù)人的實(shí)踐一直流傳到現(xiàn)在。我國地大物博有五十六個民族散布全國，許多的民族都有著屬于自己的一些體育運(yùn)動項目，這些項目對于人們的身體素質(zhì)提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著很大的幫助。但是很多的民族體育項目并沒有被利用起來，這些體育項目自身巨大的潛在價值還沒有被挖掘出來，這是我國體育教育的一大損失。所以應(yīng)該讓民族體育項目進(jìn)入到我國體育課堂來提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：民族;體育項目;體育課堂;教學(xué)效率

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0208-01

中華民族由五十六個民族組成，所以具有民族多樣性，這也就使得我國的傳統(tǒng)民族體育項目較多，這是我國重要的文化瑰寶。但是伴隨著時代的發(fā)展，外來文化的不斷進(jìn)入導(dǎo)致我國傳統(tǒng)民族文化在不斷地流失，許多的傳統(tǒng)民族體育項目也已經(jīng)消失在歷史的長河當(dāng)中。很多寶貴的民族體育項目具有著極強(qiáng)的教育意義，對于學(xué)生們的身體素質(zhì)增強(qiáng)以及終身體育意識培養(yǎng)都有很大的幫助。并且在學(xué)校體育課堂當(dāng)中應(yīng)用民族體育項目可以更好地提升我國學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)積極性和熱情，提升教學(xué)效率。所以如何讓這些民族體育項目走進(jìn)我國學(xué)校的體育課堂當(dāng)中，發(fā)揮其最大的作用成為了當(dāng)下提升我國體育教學(xué)效率的有效途徑之一。

1.改進(jìn)民族體育項目，適應(yīng)校園體育環(huán)境

雖然有很多的民族體育項目對于學(xué)生們的身體素質(zhì)增強(qiáng)以及體育素養(yǎng)提升都有真很大的幫助。但是想要將民族體育項目進(jìn)入到校園體育課堂當(dāng)中還需要體育教師們對于民族體育項目進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，讓這些民族體育項目能夠更好的適應(yīng)校園體育環(huán)境。例如我國貴州黔東南州的傳統(tǒng)民族體育項目之一打陀螺，也就是人們通過擊打陀螺來進(jìn)行身體鍛煉，這種體育項目具有著強(qiáng)烈的趣味性，并且有著多種的玩法。有些地方的小孩通過誰的陀螺先倒下作為評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行游戲。也有的地方看擊打的陀螺能夠在指定的圓圈當(dāng)中不出圈算作獲勝。這種體育項目也已經(jīng)開始在我國許多學(xué)校流傳，但是并沒有進(jìn)入到學(xué)校體育課堂當(dāng)中。我國體育教師可以將其進(jìn)行相應(yīng)的改變，雖然其競技性較高，但是時間一長就會喪失其趣味性。所以我國體育教師可以將打陀螺項目當(dāng)中加入一些趣昧因素，讓其更好的適應(yīng)環(huán)境。例如可以給學(xué)生們增加陀螺重量，提高游戲難度。以此激發(fā)起學(xué)生們的好勝心，提升趣味性。不僅僅是打陀螺這種民族體育項目，還有一些對抗性激烈的民族體育項目例如蒙古族的摔跤，雖然對于學(xué)生們的身體素質(zhì)是一種很好的提升，但是由于對抗性較為激烈所以也無法在我國校園體育課堂當(dāng)中應(yīng)用。所以針對于這些問題，我國體育教師們應(yīng)該去進(jìn)行研究和探討，如何進(jìn)行改進(jìn)，能夠使更多更好的民族體育項目可以適應(yīng)我國的校園體育教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生們更好的提升身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。如何更好的讓民族體育項目進(jìn)入到我國校園體育課堂當(dāng)中發(fā)揮出其應(yīng)有作用。

2.加強(qiáng)對于傳統(tǒng)民族體育項目的資助

傳統(tǒng)民族體育項目難以進(jìn)入我國校園體育項目當(dāng)中的一個重要原因是因為國家給予的資助不多。因為我國大部分的學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的資金是有限制的，所以很多的學(xué)校為了不冒險所以都會選擇一些比較常見的校園體育項目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，因此也就導(dǎo)致了許多的民族體育項目不被重視，無法進(jìn)入到校園體育課堂當(dāng)中發(fā)揮自身的作用。所以我國教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對于校園體育教學(xué)資金的資助，為了保障這些資金可以有效地利用在體育教學(xué)上面，我國相關(guān)教育部門可以派遣相關(guān)的工作人員定期進(jìn)行檢查，對于民族體育項目是否進(jìn)入到了校園體育課堂當(dāng)中以及應(yīng)用效果如何進(jìn)行相應(yīng)的記錄，最后通過學(xué)期觀察來看民族體育項目進(jìn)入校園課堂當(dāng)中是否能夠有效的提升體育教學(xué)的效率。以此來決定是否繼續(xù)進(jìn)行資金的資助。這樣不僅僅可以有效的利用資金，還能夠借此測驗傳統(tǒng)民族體育項目是否適合校園體育課堂教學(xué)。并且我國教育部門可以在一些民族自治地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)工作，例如在廣西壯族自治區(qū)的學(xué)校當(dāng)中應(yīng)用一些當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民族體育項目看是否可以進(jìn)行推廣，效果如何。這樣可以更好地為民族體育項目在我國校園體育教學(xué)當(dāng)中全面推廣奠定好堅實(shí)的基礎(chǔ)，也可以在實(shí)驗的過程當(dāng)中找到不足之處進(jìn)行改正，這些都是幫助我國傳統(tǒng)民族體育項目更好的進(jìn)入校園體育課堂的有效措施。

3.根據(jù)實(shí)際情況選擇體育項目

因為不同的民族體育項目所需要的條件不同，而每一個學(xué)校所具備的條件也不相同。而且我國的民族體育項目非常多，不可能全部都應(yīng)用到校園體育課堂當(dāng)中，所以要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選來選擇合適的體育項目進(jìn)人到我國的校園體育課堂當(dāng)中。但是如果所有的學(xué)校都應(yīng)用同樣的民族體育項目就不會有太大的效果，所以我國的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇什么樣的民族體育項目進(jìn)入到校園體育課堂當(dāng)中，以防止出現(xiàn)不適合自己所在學(xué)校實(shí)際情況的民族體育項目進(jìn)入到體育課堂當(dāng)中，降低課堂教學(xué)效率。例如貴州黔東南的打陀螺項目需要一定的運(yùn)動空間才能夠完成，所以一些教學(xué)環(huán)境較小的學(xué)校并不適合這種占空間不小的體育項目。還有一些體育項目需要大量的教學(xué)工具，例如抖空竹這一民族體育項目就需要許多的教學(xué)工具來進(jìn)行，針對于在一些貧困地區(qū)的學(xué)校就不適合這種需要一定資金進(jìn)行投入的民族體育項目，他們可以選擇一些簡單地體育項目例如踢毽這種簡單耗費(fèi)不大的體育項目。所以想讓民族體育項目更好的進(jìn)入到我國校園體育課堂當(dāng)中發(fā)揮作用，就需要我國的體育教師和學(xué)校針對于學(xué)校的實(shí)際情況來選擇合適的傳統(tǒng)民族體育項目，這樣才能夠使其發(fā)揮出最大的功效。

總而言之，傳統(tǒng)民族體育項目進(jìn)入到我國校園體育課堂當(dāng)中是有著很大的幫助，對于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及提升教學(xué)效率都有著很大的幫助。但是想要更好的讓民族體育項目進(jìn)入到我國校園體育課堂當(dāng)中就需要學(xué)校和我國教育部門的大力支持，首先是給予資金上的相應(yīng)支持。其次一些民族體育項目不適合在校園環(huán)境開展，所以我國體育教師應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改善，幫助其更好的適應(yīng)校園環(huán)境。最后就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇正確的民族體育項目，這樣才能夠事半功倍。

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