運(yùn)用多媒體促進(jìn)盲生合唱教學(xué)的策略研究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)中越發(fā)重視藝術(shù)教育的展開(kāi)。初中藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)、審美情操具有重要價(jià)值，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的一種，它可以最大限度的激發(fā)盲生的聽(tīng)覺(jué)潛力和其他能力，同時(shí)可以讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作意識(shí)，感受到集體的力量。信息技術(shù)背景下，多媒體技術(shù)被有效地利用進(jìn)課堂教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新具有重要的推進(jìn)作用。合唱教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，可是提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵設(shè)施，對(duì)盲人合唱教育起著不可代替的關(guān)鍵性作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;盲生;合唱教學(xué);初中

引言：隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的推進(jìn)，人們的生活條件、物資水平提高。社會(huì)越來(lái)越關(guān)注在特殊人群教育的展開(kāi)，特殊教育學(xué)校數(shù)量逐漸增加，教學(xué)要求也逐漸提高，旨在對(duì)特殊人群的知識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力等基礎(chǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使之能夠在社會(huì)中獨(dú)立生活。盲生是社會(huì)特殊人群的一種，在初中教學(xué)中展開(kāi)盲生合唱教學(xué)，可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是重要的課程之一。在初中盲生合唱教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)合唱教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性，提高盲生合唱教學(xué)效率與效益。

1.盲校合唱教學(xué)現(xiàn)狀

1.1多媒體教學(xué)在盲生合唱教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)作用

多媒體教學(xué)手段已經(jīng)被教育界教師廣泛使用，作為特殊學(xué)校，多媒體教學(xué)也得到了相應(yīng)的應(yīng)用，但是沒(méi)有達(dá)到良好的教學(xué)效果。縱觀全國(guó)各地的盲校教學(xué)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用也存在這樣的問(wèn)題，教師因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，在教學(xué)中不信任多媒體教學(xué)方式的效果，特別是在盲人合唱教學(xué)中，由于人數(shù)多，時(shí)間長(zhǎng)，教師沒(méi)有過(guò)多的精力放在多媒體教學(xué)應(yīng)用上，還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，殊不知，合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的一種，它是一種情感教學(xué)。如果不借助多媒體教學(xué)手段或者借助方法出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)課堂中有多媒體設(shè)備，課堂內(nèi)容也會(huì)顯得單一，無(wú)趣，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2多媒體教學(xué)沒(méi)有對(duì)盲生合唱教學(xué)內(nèi)容豐富起到相應(yīng)的作用

盲人學(xué)生由于其身體缺陷，接受知識(shí)范圍和能力都受到一定的限制，合唱教學(xué)作為盲校的一個(gè)特殊教學(xué)，一直深受社會(huì)的關(guān)注，也深受學(xué)生的喜愛(ài)，但是由于教師教學(xué)能力有限，致使合唱教學(xué)內(nèi)容單一，解決此問(wèn)題的路徑——多媒體教學(xué)也沒(méi)有被教師廣泛接受，多媒體由于其功能多又能與互聯(lián)網(wǎng)直接進(jìn)行有效對(duì)接，對(duì)提高合唱教學(xué)內(nèi)容豐富有極大的促進(jìn)作用，但是教師在實(shí)際運(yùn)用中卻沒(méi)有很好的發(fā)揮其功效，致使教學(xué)內(nèi)容依然單一，課堂教學(xué)單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)盲人學(xué)生的需求。

2 多媒體促進(jìn)盲生合唱教學(xué)的策略

2.1 加強(qiáng)盲生進(jìn)行音樂(lè)情感體驗(yàn)，提高合唱教學(xué)價(jià)值

由于盲人的特殊性，合唱教學(xué)可以幫助他們?cè)谧陨項(xiàng)l件范圍內(nèi)，提高自身的綜合素質(zhì)和審美情操，它也是一種情感教育。音樂(lè)是打開(kāi)人類(lèi)智慧的一把鑰匙，音樂(lè)教育具有重要的美育價(jià)值，是學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的學(xué)校教學(xué)課程之一，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)教育的展開(kāi)，除去對(duì)學(xué)生音樂(lè)美的感受能力進(jìn)行培養(yǎng)外，還需求對(duì)學(xué)生思想、情感進(jìn)行啟迪，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)、情感情操的發(fā)展。盲校音樂(lè)教學(xué)中，想要對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效地情感教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行外界環(huán)境刺激是必要的。多媒體積極具有聲、像、圖、文相結(jié)合的特征，教師將其應(yīng)用進(jìn)盲生合唱教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有聲有色的音樂(lè)教學(xué)氛圍，促進(jìn)盲生融入進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)氛圍中，提高學(xué)生的音樂(lè)感知。例如，初中盲生合唱教學(xué)中，教師在《感恩的心》合唱教學(xué)時(shí)，可以將不同合唱音頻播放給學(xué)生聽(tīng)，而且可以多次反復(fù)的播放，讓學(xué)生身心盡快融入到歌曲中，掌握歌曲的節(jié)奏，從中感受歌曲中蘊(yùn)含的力量、情感、思想等，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生情感教育，提高合唱教價(jià)值。對(duì)于盲生而言，喜歡唱歌是天性，他們可以通過(guò)聲音去進(jìn)行世界感知。教師在課堂教學(xué)中要抓住學(xué)生的這個(gè)特征，展開(kāi)有效地音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生從音樂(lè)中進(jìn)行思想感知、情感體驗(yàn)，提高音樂(lè)教學(xué)意義。

2.2 優(yōu)化盲生合唱課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生課堂興趣

上帝在給殘疾人關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，順便給他打開(kāi)了一扇窗，陽(yáng)光得以透進(jìn)來(lái)。對(duì)于盲生而言，他們雖然缺失了視覺(jué)的感受，卻有著異于常人的聽(tīng)覺(jué)感知能力。因此，盲生具有優(yōu)越的音樂(lè)學(xué)習(xí)天賦。教師作為教育教學(xué)的第一線(xiàn)人，充分地把握盲生的特征，能夠在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中取到事半功倍的作用。合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)盲生聽(tīng)覺(jué)特征展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分地發(fā)揮其聽(tīng)覺(jué)能力，讓教學(xué)質(zhì)量得以提升。在合唱教學(xué)中要利用多媒體教學(xué)工具，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)材料，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展。一是教師在訓(xùn)練學(xué)生合唱教學(xué)節(jié)奏時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行歌曲播放，促進(jìn)學(xué)生將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏、時(shí)間長(zhǎng)短、演唱速度等對(duì)學(xué)生節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)合唱的節(jié)奏進(jìn)行把握。二是教師在訓(xùn)練學(xué)生合唱感情時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去收集一些音樂(lè)故事，讓它們變?yōu)橛兄诿ど邮艿囊纛l格式，在合唱課堂教學(xué)中利用媒體工具給學(xué)生播放，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲思想、情感進(jìn)行理解，提高學(xué)生的音樂(lè)情感。歌曲合唱不僅要求學(xué)生能夠?qū)⒄赘柩莩聛?lái)，還要求學(xué)生在演唱中與學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，對(duì)合唱節(jié)奏、情感進(jìn)行充分把握，以此來(lái)提高學(xué)生音樂(lè)合唱能力。

2.3 滲透相關(guān)音樂(lè)文化，豐富合唱教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)合唱教學(xué)中，教師主要對(duì)學(xué)生音樂(lè)演唱能力、合唱節(jié)奏進(jìn)行把握，注重學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)。我國(guó)音樂(lè)歷經(jīng)了上千年傳承，其中蘊(yùn)含了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)和傳統(tǒng)樂(lè)律底蘊(yùn)，是非常好的教育教學(xué)資源。初中盲校音樂(lè)教學(xué)在展開(kāi)合唱教學(xué)中，不僅要關(guān)注在學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生各方面的音樂(lè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。初中音樂(lè)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中可以將多媒體教學(xué)貫穿教學(xué)始終，增加課堂的趣味性和豐富性，擴(kuò)展學(xué)生的接受知識(shí)的范圍，為學(xué)生藝術(shù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。教師展開(kāi)合唱教學(xué)中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找，獲取豐富的課堂教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生深化音樂(lè)思想內(nèi)涵。如教師在以《十送紅軍》為合唱曲目展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以以講故事的形式給學(xué)生敘述那段歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻的了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人民對(duì)紅軍的真摯情感，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生了解歌曲中歌詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)思想。

3 總結(jié)語(yǔ)

初中盲校音樂(lè)合唱教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，促進(jìn)了音樂(lè)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，能夠有效地提高音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際效益。一方面教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)合唱節(jié)奏訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與聽(tīng)覺(jué)感受進(jìn)行結(jié)合，有效地提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感。另一方面是教師可以利用多媒體技術(shù)豐富音樂(lè)合唱教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效地理解音樂(lè)歌詞內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂(lè)教學(xué)價(jià)值。綜上所述，多媒體教學(xué)技術(shù)在合唱教學(xué)中起著重要作用，使得學(xué)生擁有更豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生綜合素質(zhì)因此得到了全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：

杜娟，出生年月：1985.5，性別：女，民族：漢族，籍貫：江蘇徐州 學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：盲生音樂(lè)教育

（作者單位：徐州市特殊教育學(xué)校）