初中美術課堂創意教學策略初探

郭海蓉

[摘 要：隨著新課程改革的深入實施，在教學活動中培養學生的創新意識以及創新能力成為當前教學的一個重點。由于美術教學對培養學生的創新意識以及創新能力發揮的重要作用，從而在初中美術課堂教學中實施創意教學策略顯得尤為重要。因此，筆者對初中美術課堂創意教學策略進行了研究。

關鍵詞：初中美術；創意教學；教學策略]

一、初中美術課堂中創意性教學的意義

初中美術教學是一門藝術類的教學科目，不是簡單的知識灌輸就可以達到教學目的的。傳統的美術教學中，學生在繪制美術作品時大多是臨摹、復制，嚴重阻礙了學生的分散性思維的發揮，抑制了學生創新性能力的培養。而創意性的教學策略注重的是學生的自主學習能力、合作能力、探究能力、創新能力的培養，意在促進學生綜合素質的全面發展，培養學生的創新性思維。

二、初中美術課堂中創意教學的策略

（一）建立輕松自由的教學情境

美術老師在進行美術課堂的教學時，通過建立輕松自由的教學情境，讓學生在輕松自由的學習氛圍中自主的融入到美術的教學課堂中。教學中老師應培養學生對藝術作品的自主分析能力，鼓勵學生對美術作品包含的情感進行充分的想象并表達出來，鍛煉學生的語言表達能力。輕松自由的教學環境，學生在繪畫時就容易自由發揮，在創作中融入自己的情感，有效的培養學生創新能力與情感表達能力，提高了學生學習美術的積極性。

（二）構建和諧愉快的師生關系

堅持以學生為主，老師為導的教學理念，構建和諧愉快的師生關系。和諧的師生關系能讓學生在教師面前勇于表示自己，消除拘束感，在課堂上學生就敢于大膽提問，敢于表達自己的感想，有利于學生自信心的建立和創新思維的發揮。很多學生會因為喜歡教課老師，而喜歡上老師所教授的科目。老師在教學過程中，應積極參與到學生的互動中，對學生的想法以鼓勵為主，讓學生在教學活動中逐漸養成自己的個性。以良師益友的身份引導學生在教學中發現問題、提出問題，引發學生解答問題的興趣，調動學生的好奇心，激發學生對美術的熱情。

（三）將多媒體教學融入到初中美術課堂教學中

一般而言，教學傳播媒體是教學信息傳播的重要載體，倘若沒有教學傳媒，教學活動也就無法保證正常開展。一般而言，美術也被稱為視覺藝術。也就是說美術在創作以及欣賞的過程中是需要通過視覺來完成，例如形象、色彩、空間等都屬于視覺直觀性的特點。該特點也就深刻體現出媒介在美術教學中的作用。伴隨著現代科學技術的發展，多媒體技術在教學活動中占據著重要的地位和作用。多媒體教學將生動、形象的美術教學內容呈現給學生，無形中也就提高了學生美術創作的積極性和主動性。除此以外，在多媒體教學活動中，處理好教師的主導性地位和學生的主體地位之間的關系也是很有必要的。倘若教師盲目增加課程內容，學生便成為了娛樂的觀眾，就無法激發學生學習美術的積極性和創造性。此外，很多教師在對教學內容進行設計的過程中，將重點過多考慮哪些教學環節能夠融入多媒體教學，未充分考慮成本和效能間的關系。因此，在初中美術教學活動中，要更多的考慮實現學生的創造能力，與此同時，在教學活動中融入多媒體教學要秉承“低成本、高效益”的原則，實現教學傳媒的最優化。

（四）注重學生創新性思維的培養

美術教學在培養學生創新性思維方面有著強有力的優勢。學生由于學習興趣、學習能力和學習習慣的不同，形成了學生個體間的差異，每個學生都有著自己鮮明的個性。在實際的教學過程中，老師應深入了解了解學生的個性，將學生的特點與美術教學內容中具體知識的講解向結合，設計出多個教學方案，滿足不同學生的需求。美術是一門藝術類教學課程，對美術作品外在呈現和內在情感的理解也是“一千個讀者，一千個哈姆雷特”。老師根據學生的實際情況，對學生發表的個性化的藝術作品賞評意見，給予尊重與肯定意見，激勵學生從多個角度思考，促進學生發散性思維能力養成，培養學生的創新性思維。

（五）寬松自由的評判方式

相比于理工學科都有一個標準答案，美術學科的答案卻不是那么唯一。因為在美術欣賞的過程中，作為審美主體的學生的精神完全處于一個自由的狀態，對于美術作品直接施加在感官上的強烈刺激，他們的思維異常活躍。因而在欣賞美術作品時，經常會出現“仁者見仁，智者見智”的情況。面對學生大膽地創造性作品，教師要以海納百川的胸襟來包容所有學生的不同觀點和意見，不能以個人的好惡來評價學生的想法。如繪畫技巧、整體構圖、內在情感等，提出并給以肯定，避免學生的作品得不到認可而產生的消極情緒。鼓勵學生對美術作品進行創作，建立學生對美術學習的熱情。對于較為不同的美術作品，教師要善于發現其中包含的亮點，在學生互相評判的過程中，學生不同思維碰撞出來的火花，有利于培養學生發散性的思維，在培養學生的個性和創新性思維能力中起到極大的促進作用。

綜上所述，初中美術教育在培養學生綜合素質方面有著不可忽視的力量。在教學中通過建立輕松自由的教學情境、和諧愉快的師生關系，在輕松愉快的教學環境中合理的利用信息化技術進行教學，以寬松自由的評判方式鼓勵學生相互評判，激起了學生對美術學習的積極性，有效的提升了美術教學的教學效果，進而促進了學生綜合素質的發展，培養了學生的創新性思維。

參考文獻

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