對小學一年級語文寫字教學的思考

劉遠美

[摘 要：隨著教育改革的深入，新課改對一年級學生的寫字水平有了更高的要求。一年級的學生有其特殊性，這一階段的學生只在學前教育中學到基礎的生活常識，對漢字的書寫幾乎一無所知，對語文學習也沒有全面清晰的認識。因此，教師在一年級的語文教學中需要注重基礎知識的教授。寫字是閱讀和寫作的基礎，更是學習語文的基礎。綜上，筆者將從寫字教學的目標、重要性以及具體實施策略的等幾個方面對一年級語文寫字教學進行探討。

關鍵詞：寫字教學；小學語文；探析]

語文是溝通交流的工具，它不僅在考試中占有重要比例，也能從一定程度上反應一個人的素養。常言道，字如其人。一手好字不僅能帶來美的視覺感受，更能幫助學生養成細心的好習慣。寫字如做人，一筆一劃都要方方正正。低年級段是養成良好學習習慣的關鍵時期，教師應該抓住這個機會，培養學生正確的寫字姿勢，理解常用的漢字偏旁部首，為后續的語文學習打下堅實的基礎。教師應該在教學目標的指導下，了解寫字的正確姿勢和基本步驟，在日常的學習中提高學生的寫字水平。

一、寫字教學的重要性

隨著社會的發展，越來越多的人習慣在電腦上輸入文字，看電子版的書籍，寫字慢慢地淡出了人們的視野，不少人出現了“提筆忘字”的現象。漢字的演變中藏著中國的歷史，書法藝術也頗受人們推崇。寫好漢字是每一個中國人的基本功，學寫漢字的黃金時期就是小學，因此一年級的寫字教學非常重要。學語文從識字寫字開始，在學習漢字的一筆一劃中體會中國深厚的文化底蘊。

寫字最基本的要求是準確，在準確的基礎上對美觀也會有所要求。優雅的字跡能讓人如沐春風，帶給人視覺上的享受，但是好的字跡不是一朝一夕就能練成的。練字需要長久的積累，在積累的過程中不僅能提高寫字水平，也可以平靜心緒。在練字的過程中，學生能培養仔細認真的學習習慣和堅定的意志力。因此，寫字教學在語文學科中是非常重要的。

二、一年級語文寫字教學目標

一年級語文教學目標中對識字、寫字做出了具體要求。例如一年級部編版語文上冊教材中，要求學生通過學習能夠掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，認識常用漢字300個，會寫100個；養成良好的寫字習慣，把字寫準確，整齊；熱愛語文學習，有識字寫字的意愿等。識字寫字是小學語文中基礎的教學目標，新課程改革提倡小學生應多認少寫。學齡兒童的手指肌肉不發達，過度的寫字任務不利于學生身體的發展，因此，教師在寫字教學中要把握教學力度。

三、寫字教學的策略

1.正確認字，先認后寫

識字是寫字的基礎，機械性的記憶漢字不利于語文學科的學習。正確的認識漢字應該從字音，字形和字義方面開始。這三者相結合能夠加深學生對漢字的理解，例如“休”字，從字形上來看這個字由一個單人旁和一個木字組成。單人旁代表一個人，木代表一棵樹。從字義上來看，“休”有休息的意思。一個人靠在一棵樹上休息就是休字，這樣理解學生很快就能記住“休”字怎么寫。

正確認字還需要了解漢字的構成。例如有些漢字是左右結構，有些是上下結構、半包圍結構等等。學習漢字的結構能夠加深學生對漢字的理解，也有利于寫字教學。同樣結構的漢字可以歸為一類對比學習。例如左右結構中的請、清、情字都是左右結構，只是偏旁部首不同，教師就可以利用這一特點將這幾個字歸類，同時再結合字形、字義區分這三個漢字就能順利地進行寫字教學了。

2.注重筆順的教學

寫字的過程中還要掌握正確的筆順規則。學會正確的筆順可以幫助學生把字寫得規范，合理地組合不同的筆畫，提高學生的寫字速度。字寫得歪斜很有可能是學生把筆順規則搞錯了，使漢字出現一種不和諧的感覺。碰到筆順容易出現錯誤的字，教師應該多加注意，例如“互”“國”等等。筆順一旦形成很不容易改正，因此，教師在最初教寫字的過程中，就應該注意教授正確的筆順規則。

3.培養良好的寫字習慣

新課標提倡教師在小學語文的識字教學中引導學生掌握正確的寫字姿勢。這其中有兩個方面，一是正確的握筆姿勢，二是正確的坐姿。錯誤的握筆姿勢會阻礙學生手指的發育，降低寫字速度，甚至會發生寫幾個字就手指酸痛的現象。教師應該教給學生正確的握筆姿勢，并且在隨后的寫字過程中進行監督，促進良好習慣的養成。良好的書寫姿勢對脊椎和眼睛也起到保護作用。距書本的距離過近可能對眼睛造成損傷，彎腰駝背地寫字也是不可取的，因此教師在教學過程中要時常督促學生。同時教師也可以采用同學之間互相監督的方式，學生在督促別人的過程中也會逐漸修正自己的行為，從而收獲良好的教學效果。

4.創新教學方式

教師可以使用情景教學法，借助多媒體教學工具對漢字的發展進行演示。每個漢字都有自己的發展歷程，它是如何形成的，它的字義是從何而來，教師可以根據漢字各自的特點將它的由來改編成一個小故事。學生能夠通過故事加深對漢字的理解，從而在識字的基礎上進行寫字教學。教師也可以借助多媒體展示漢字的筆順，因為有時教師在黑板上進行寫字教學，學生可能會因為字跡過小而看不清楚。利用多媒體就可以將漢字的筆順緩慢而清晰的呈現出來，有利于學生進行高效的學習。同時教師也可以利用投影隨時對出現錯誤的同學進行糾正，規范學生們的漢字書寫，避免同類型的錯誤再次發生。

四、結語

小學一年級的寫字教學是語文學習的基礎，只有夯實基礎才能夠更好地學習語文。寫出一手好字需要日積月累，只靠一時的努力是不夠的。教師應該在學生初學寫字時就引導學生形成正確的學習觀，督促學生在掌握正確書寫姿勢的同時，將寫字融入到日常生活中。寫字教學在小學語文教學中占有重要地位，寫字是學生進行寫作的基礎。教師只有做好寫字教學，才能夠使學生語文素養得到提升。

參考文獻

[1]馬淑花.淺談小學一年級語文寫字教學[J].中國校外教育（下旬刊），2015（8）.

[2]俞鵬瑋.一年級寫字教學的實踐與思考[J].教學月刊小學版（語文），2010（4）：46-48.