淺談小學數學課堂教學中有效情境的創設

黃鵬程 田琛

[摘 要：新課標改革的大背景下，現代教育對小學數學教學任務提出了更高的要求，數學是小學學科中重要的一部分，在小學教學領域占有重要地位，大家都知道，興趣是學習之母，學生們有了興趣才能更好的進行學習，才能積極的進行探究，而數學中有些知識問題是抽象化的、難以理解的，孩子們遇到這些問題，不好理解就很容易失去對數學的興趣，這就要求老師積極探索，尋找合適的教學方案進行教學，調動孩子們的積極性，例如利用生活情境開展教學，本文將就這一教學方案進行教學，這將成為小學教學中一個有效的教學方法。

關鍵詞：有效情景；小學數學；教學]

數學來源于生活，在生活中用到的數學很多，所以利用生活情景進行小學數學的教學是一種有效的教學方案，數學中一些抽象的難以理解的知識可以設置成生活情景幫助孩子們更好的理解，數學問題生活化還可以提高孩子的學習興趣，不能讓學生死讀書，讀死書，切實和生活更好的聯系起來，培養孩子們的學習能力，提高課堂的有效性，完善教學目標。

一、利用有效情景開展教學的重要性

1.利用有效情境開展教學有利于提高學生學習數學的興趣，使課堂氛圍變得活躍。數學是小學教學中比較重要的一部分，數學教學的一些有效的教學方法也可以運用到其他學科中，在小學教育中，老師需要培養孩子們的邏輯思維能力，為孩子們以后的學習打下堅實的基礎，傳統的教學方法和教學模式已經不能適應現代教育的發展了，所以要求老師們要改變傳統的教學模式，積極探索，利用多樣化的教學模式來調動孩子們的積極性，活躍課堂氛圍，利用生活情景進行數學教學，一方面可以幫助孩子們更好的理解數學中一些抽象難懂的問題，另一方面把數學問題生活化可以提高孩子們的興趣和學習能力，畢竟數學源于生活，也要作用于生活，改變傳統的板書教學模式，老師要知道學生是課堂主體，利用生活情景教學讓學生們參與到課堂中，活躍課堂氛圍，從而提高學習成績，提高教學的有效性。

2.利用有效情景開展教學有利于幫助孩子們更好的理解抽象難懂的數學問題。數學中的一些知識是抽象化的，孩子們的理解能力有限，很多抽象問題僅僅通過老師講解板書是不能夠完全解決的，把抽象問題生活化可以幫助孩子們更好的理解記憶。例如，學習圖形的左視圖、俯視圖、主視圖這一部分，這部分較為抽象，很多孩子對這一章節學習都很困難，無法很好的識別幾何物體的平面圖形，這種情況老師就可以把問題生活化，讓孩子們在教室在操場等地，觀察實際生活中的物體圖形，例如可以去操場觀察籃球架，觀察教室的桌椅的主視圖、俯視圖、左視圖，如果不方便室外活動，老師還可以把生活中一些物品照片圖片用多媒體的方式展現在學生面前，抽象問題情景化，這樣可以幫助學生們更好的理解學習，不僅解決了問題還提高了孩子們的學習興趣，所以利用生活情景開展教學是提高課堂效率的有效方案。

3.利用有效情境開展教學有利于培養孩子們自主學習、自主探究、善于觀察的能力。數學源于生活，也要應用于生活，在數學中也不乏一些應用題，很多同學都是在課堂上一些知識點可以理解，但是遇到應用題就無從下手，這也就說明學生的實踐能力差，利用生活情景的教學模式可以讓學生們把知識點和實際結合起來，也可以培養孩子們善于觀察的能力，在生活中遇到一些數學知識就可以自然而然的引發孩子們的思考，引導他們去自主探究，提高他們的學習能力。傳統的教學模式，就是老師講學生聽，這種方法把學生處在了被動的位置，老師應該清楚課堂上學生是主體，讓學生發揮其積極性，真正參與到課堂上，老師可以讓學生在遇到生活中一些數學問題引發思考的問題在課堂上分享出來，大家一起解決，一起思考，一起討論，這樣既可以促進學生們的溝通交流，孩子們在溝通交流中共同進步，還培養孩子們觀察生活的能力。是提高學生學習能力的有效方法。

二、如何開展有效的情景教學

巧妙的利用生活情景，隨時引導孩子思考。生活處處充滿了數學，在生活中要巧妙的利用一些情景引導孩子思考學習，例如，一起出去吃飯結算時，就可以讓孩子去結算，應該給收銀阿姨多少，該找回多少，讓孩子自己去算，剛好可以運用到小學數學中的加減法運算，這種就很巧妙的利用了生活情景，既培養了孩子們的興趣，又引發了孩子們的思考；或者老師在課堂上創設一些與本節課內容相關的生活情景，鼓勵孩子們積極參與，幫助孩子們更好的理解數學知識；還可以組織一些小活動，帶領學生們參觀操場體育館等地方，讓學生觀察體育館的形狀，體育館的主視圖、俯視圖、左視圖，讓學生們計算操場的占地面積等等，這些都是利用生活情景開展教學的好例子，幫助孩子們理解記憶知識。

三、總結

數學是小學學科中重要的一部分，現代教育對小學數學教學提出了更高的要求，這就要求老師也要不斷提高自身的專業素質，積極探索適合現代教育發展的教學模式，與時俱進，改變傳統的教學模式，改變傳統的教學觀念，巧妙的作用生活情景開展教學，在生活中引導孩子思考，幫助孩子們更好的理解知識點，幫助孩子們理解那些抽象化的數學題，培養孩子們學習數學的興趣，提高孩子們善于觀察、自主探究的能力，在生活中尋找數學，提高孩子們的學習能力，鍛煉孩子們的邏輯思維，為以后的學習打下堅實的基礎，這一教學方法不僅適用于數學還可以運用到小學教育中的其他學科，是提高課堂效率的有效教學方案。

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