小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略

曾凡敏

[摘 要：當(dāng)前隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)中教師也在積極探索更加趣味靈活的教學(xué)方法，以期更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地促進(jìn)英語交流，培養(yǎng)語感，提升英語核心素養(yǎng)。繪本教學(xué)是主要的教學(xué)模式，但是發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)方法目前存在諸多的問題，影響了教學(xué)效果。本文對(duì)小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了具體的優(yōu)化措施，以期為廣大小學(xué)英語教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；繪本教學(xué)；意義；現(xiàn)狀；措施]

在小學(xué)基礎(chǔ)課程體系中，英語作為一門重要的基礎(chǔ)項(xiàng)目，近年來越來越受到重視。在開展小學(xué)英語教學(xué)中，繪本教學(xué)是常用的教學(xué)模式，通過應(yīng)用繪本，進(jìn)而對(duì)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不斷拓寬學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語綜合學(xué)習(xí)能力。但是可以看到，目前在小學(xué)英語繪本教學(xué)方面受到教學(xué)理念等各方面因素的影響，繪本教學(xué)沒有發(fā)揮好應(yīng)有的功能。加強(qiáng)小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題與對(duì)策探究，對(duì)提高小學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。

一、繪本教學(xué)基本內(nèi)涵及意義分析

繪本，是指通過引入繪畫書籍的方式，進(jìn)而更好地幫助學(xué)習(xí)者理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣的一類兒童讀物。繪本中既有豐富的圖畫，可以和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，同時(shí)還通過不同的顏色、造型搭配，進(jìn)而更好地吸引學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

在小學(xué)英語教學(xué)中，引入繪本，一方面可以對(duì)基礎(chǔ)英語知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充，拓寬了學(xué)習(xí)資源，通過將圖片和文字進(jìn)行結(jié)合，將復(fù)雜的、難以理解的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為更具趣味性的直觀性的圖片，更容易幫助小學(xué)生進(jìn)行理解，提高知識(shí)的應(yīng)用記憶能力。另一方面通過繪本激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，更容易提高他們的閱讀量，培養(yǎng)英語語感，從而全面提高英語核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)、交流等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)英語繪本教學(xué)現(xiàn)狀與問題探析

目前在小學(xué)英語教學(xué)中，繪本應(yīng)用非常普遍，一定程度上發(fā)揮了應(yīng)有的效果，但是總結(jié)分析，目前在繪本教學(xué)方面還存在以下問題。

（一）對(duì)繪本教學(xué)缺乏足夠重視，沒有建立系統(tǒng)的認(rèn)知體系

開展繪本教學(xué)，需要與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，并有效發(fā)揮輔助作用。但是目前教師對(duì)英語繪本教學(xué)的認(rèn)知比較淺顯，將其簡(jiǎn)單地作為一種趣味性教學(xué)工具，沒有從思想上高度重視繪本的應(yīng)用，也沒有結(jié)合實(shí)際構(gòu)建系統(tǒng)的繪本教學(xué)認(rèn)知體系，進(jìn)而導(dǎo)致在教學(xué)中單純地為了繪本而開展機(jī)械性的教學(xué)，沒有把握教學(xué)重點(diǎn)，甚至將繪本學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全給予學(xué)生，自己沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而不利于提高學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)理念不夠先進(jìn)，教學(xué)研究不夠深入

一方面小學(xué)英語教師在開展繪本教學(xué)方法，依然停留在傳統(tǒng)的授課模式方面，教學(xué)方式比較單一、過于刻板，從而沒有發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，另一方面在繪本教學(xué)方面的研究不夠深入，沒有結(jié)合相關(guān)的理論成果、新課改的要求以及學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律等設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)體系，在繪本教學(xué)方面應(yīng)用不多，學(xué)校相關(guān)的硬件條件配置也不到位。

（三）繪本選擇沒有和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合，也沒有建立完善的關(guān)聯(lián)評(píng)價(jià)機(jī)制

一方面針對(duì)繪本的選擇，教師沒有進(jìn)行全面的思考，帶有一定的盲目性，導(dǎo)致選擇的繪本沒有和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接，過于深?yuàn)W或淺顯，不利于學(xué)生英語閱讀能力的提升，另一方面在繪本閱讀方面如何評(píng)價(jià)沒有進(jìn)行深度思考，導(dǎo)致為了引入繪本而單純的開展繪本教學(xué)，對(duì)繪本學(xué)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)等方面沒有設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，不利于查找不足。

三、加強(qiáng)小學(xué)英語繪本教學(xué)的具體對(duì)策

（一）提高教師對(duì)繪本教學(xué)的重視程度，并建立系統(tǒng)的認(rèn)知體系

教師要對(duì)繪本教學(xué)相關(guān)的理論等進(jìn)行深入研究，學(xué)習(xí)相關(guān)的典型案例和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和新課改的要求，深入研究繪本教學(xué)的意義，把握基本的應(yīng)用原則，從而更好地指導(dǎo)繪本教學(xué)的開展。同時(shí)教師還要樹立開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和變化，不斷接受新知識(shí)，探索國(guó)外在繪本教學(xué)方面的新方法，更好地建立系統(tǒng)的繪本教學(xué)認(rèn)知體系。

（二）積極探索繪本教學(xué)新理念，并加強(qiáng)繪本教學(xué)研究開發(fā)

一方面要提高英語教學(xué)重視程度，加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，以此為基礎(chǔ)探索多樣化的繪本教學(xué)模式。比如在外研版英語教材教學(xué)中，教師可以針對(duì)相關(guān)的描寫景物的英語知識(shí)，引入圖片環(huán)游法教學(xué)模式，讓學(xué)生結(jié)合繪本的圖片，為他們?cè)O(shè)置相關(guān)的問題情境，從而提高深度閱讀興趣，還可以通過劃分不同的小組方法，讓不同小組的學(xué)生完成不同的故事閱讀，最后進(jìn)行總體分析，提高教學(xué)的互動(dòng)性，還可以引入角色扮演法等方式，更好地帶領(lǐng)學(xué)生融入繪本情境，激發(fā)求知意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。另一方面要加強(qiáng)英語繪本教學(xué)的深度研究，積極開展與繪本教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容開發(fā)、體系構(gòu)建、方法創(chuàng)新等工作，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，更好地拓寬教學(xué)資源，提高繪本教學(xué)的豐富性。

（三）精心選擇教材，并構(gòu)建完善的閱讀和評(píng)價(jià)體系

一方面教師要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，了解他們的具體情況，針對(duì)性推薦不同的繪本讀物，還可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為家長(zhǎng)和學(xué)生推薦更多的課堂外學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)視野，激發(fā)發(fā)散思維。另一方面要針對(duì)繪本學(xué)習(xí)建立綜合閱讀與評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，觀察他們的行為，并給予他們更多的肯定和贊揚(yáng)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，提高持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和綜合素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)英語繪本教學(xué)中，教師要加強(qiáng)繪本教學(xué)研究，積極引入全新的教學(xué)模式，精心選擇合適的教材，并通過互動(dòng)和有效評(píng)價(jià)等方式，提高繪本教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)

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