初中美術(shù)教學與多媒體技術(shù)的融合

王哲平

在我國經(jīng)濟實力與科技實力迅速增強的影響下，國家更加重視教育事業(yè)的發(fā)展，我國家長對于學生的教育觀念也發(fā)生了一定的變化，不僅重視學生文化課的培養(yǎng)，而且重視學生藝術(shù)類課程的學習。近年來，初中美術(shù)受到了教師和家長的重視，許多具有時代特征的教學方式和技術(shù)出現(xiàn)，多媒體技術(shù)就是其中一項。多媒體技術(shù)的運用在一定程度上推動了教育事業(yè)的發(fā)展，其因具備的優(yōu)勢在教育界好評如潮。在初中美術(shù)教學過程中，教師應該積極轉(zhuǎn)變教學方式，將課堂教學與多媒體技術(shù)相結(jié)合，以促進學生的全面發(fā)展。

一、通過多媒體技術(shù)在教學過程中引入生活化的素材

美術(shù)中有一個專業(yè)名詞叫“采風”，即創(chuàng)作者走到大自然中尋找創(chuàng)作靈感，可見，繪畫是離不開生活的，很多著名的美術(shù)作品都源于生活。對于美術(shù)理解能力較低的初中生來說，結(jié)合生活進行繪畫創(chuàng)作就更為重要。在初中美術(shù)教學中，一些學校出于安全考慮等種種原因，很少安排學生外出采風。因此，為了讓美術(shù)更加融入生活，美術(shù)教師可以在教學過程中通過多媒體技術(shù)引入生活化的素材，以更加靈活的方式讓學生貼近生活，有利于學生找到創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作方式?？梢杂米鹘虒W的生活化素材有很多，教師可以根據(jù)實際的教學內(nèi)容進行選擇。

二、通過多媒體技術(shù)在教學過程中引入與時代發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容

時代在不斷發(fā)展，任何事物都需要與時代發(fā)展相結(jié)合，教學也不例外，尤其是美術(shù)這樣的藝術(shù)類科目，更需要結(jié)合時代發(fā)展進行多媒體教學。初中生應該時刻關(guān)注世界的發(fā)展、國家的進步。在美術(shù)教學過程中，美術(shù)教師可以通過多媒體技術(shù)拓寬學生的視野，使其了解更多的社會新動態(tài)。這些新鮮事物可以吸引他們的注意力，讓他們在課堂上一心一意，激發(fā)他們學習美術(shù)的熱情。如，在湘教版八年級上冊《繽紛家用電器》一節(jié)課中，美術(shù)教師可以運用多媒體技術(shù)進行教學，在課堂中把過去和現(xiàn)在的同一種家用電器展示出來，如冰箱、電視、電腦等，通過不同時代的家用電器展示時代的進步。如，教師可以展示不同時代的電視機，從黑白電視到彩色電視，從笨重的老式電視到輕薄的高清網(wǎng)絡電視，從19寸的小電視到現(xiàn)在65寸甚至更大尺寸的電視，讓學生從多方面入手進行繪畫創(chuàng)作，把美術(shù)創(chuàng)作與時代發(fā)展相結(jié)合，拓寬美術(shù)眼界，創(chuàng)作出與時代發(fā)展密切相關(guān)的美術(shù)作品。

三、通過多媒體技術(shù)在教學過程中融合中華民族傳統(tǒng)文化

我國是一個歷史悠久的國家，先民留下了很多珍貴的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。美術(shù)教師在把美術(shù)教學與現(xiàn)代化科技結(jié)合的同時，不能忽視傳統(tǒng)文化。在美術(shù)教學過程中，把傳統(tǒng)文化與美術(shù)相結(jié)合，一方面可以讓學生了解我國深厚的文化底蘊，另一方面可以為他們的美術(shù)創(chuàng)作提供素材和靈感。美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)，把中華民族傳統(tǒng)文化近距離地展現(xiàn)在學生眼前。如，在湘教版九年級上冊《過大年》一課的教學中，美術(shù)教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與“年”相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，如春聯(lián)、窗花等，讓學生將其作為繪畫素材進行創(chuàng)作。在這樣的教學方式下，學生可以真切地感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，對于傳統(tǒng)文化的傳承和美術(shù)創(chuàng)作有更加深刻的理解。

美術(shù)教學在近年來得到了一定的重視，但受教育體制和教學方式的影響，美術(shù)教育的發(fā)展并不是一帆風順的。在實際的教學過程中，美術(shù)教師要改變以往單一、無趣的教學方式，積極運用現(xiàn)代化教學手段，把多媒體技術(shù)充分融入美術(shù)教學，激發(fā)學生對于美術(shù)學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，通過美術(shù)教學培養(yǎng)學生的審美觀，真正實現(xiàn)素質(zhì)化教育。