淺析心理健康教育在小學語文閱讀教學中的滲透

摘 要：小學生出現心理問題的情況在現代社會也是比較常見的現象，小學生的心理健康問題已經引起社會群體和教育界的關注。而心理健康教育在小學語文閱讀教學中的滲透，能夠培養學生良好健康的心理品質，能夠有效提升學生的綜合素質能力，同時還能夠促進閱讀教學的改革和實踐意義。因此，教師在實際教學中要善于挖掘潛藏在閱讀書籍中所蘊含的心理健康知識的教育內容，并在閱讀中合理的滲透心理健康教育，使其能夠培養學生優秀良好的心理品質，使小學生能夠形成良好健康的心理品質。

關鍵詞：心理健康教育;小學語文;閱讀教學

閱讀是語文教育中最重要的部分，同時也是對學生進行心理健康教育中有著非常重要的作用，在一定程度上能夠促進小學生心理健康的成長。在以往的語文教育模式下，很少能夠將閱讀教學與心理健康教育連接起來，從而導致兩者之間缺少有效的關系。隨著教育改革更新和發展，教師在實際教學中應該將語文閱讀教學與心理健康教育進行有效的結合，使其能夠在閱讀教育中全面滲透心理健康教育，能夠促使小學生形成良好而又健康的心理品質，促使小學生能夠健康的成長。

一、當前小學語文閱讀滲透心理健康教育中存在的問題

（一）缺少對心理健康教育的重視程度

目前，小學生正處于身心發展階段，這個時期的孩子對外面的世界充滿好奇心理，人和事物都會對孩子產生影響，同時也是小學生最容易發生心理健康問題的階段。尤其是一些家庭環境相對來說比較差的學生，更需要老師在教育過程中對其進行有效的溝通。但是，在實際教學中，大多數教師在教學中都沒有將語文閱讀和心理健康教育進行有效的結合，也不太重視學科教育對孩子的影響，導致小學生的心理問題不能及時得到排解，在一定程度上加重了小學生心理健康的問題。再者，大多數小學學校都沒有獨立的心理咨詢室，更沒有專業的心理健康專業的輔導老師，導致小學生的心理健康教育嚴重缺失，甚至已經嚴重影響小學健康教學的發展。

（二）缺少有效的滲透心理健康教育的能力

若想在語文閱讀教學中滲透心理健康教育，那么不僅要有超強的滲透意識，還要有超強的滲透能力，以此能夠更好的開展閱讀式心理健康教育。但是在實際教學中很多小學語文教師他們自身都缺少滲透心理健康教育的能力，在一定程度上影響了小學生心理健康的發展。現代小學語文教材中蘊含了很多有關心理健康知識的內容，如詩歌、寓言故事和散文等其中都蘊含著很多心理健康教育的內容，但是，因小學語文教師未能在閱讀素材中找到相應的心理健康教育的內容;大多數小學語文教師沒有過于探究教材，所以只能從某一個淺顯的角度給學生講解，在某種程度上來說，教師難以掌握滲透心理健康教育。再者，在進行滲透心理健康教育中缺少有效的教育方法。大多數語文教師在閱讀中無法找到滲透心理健康教育的切入點，大多數比較習慣于指點學生如何在學生中歸納中心思想。這種比較單一的教學模式，難以發揮出心理健康教育的作用，更是無法將其滲透到閱讀教學中。

二、心理健康教育在小學語文閱讀教學中的有效策略

（一）善于挖掘閱讀素材中所蘊含的心理健康教育

簡單來說，小學語文閱讀素材中蘊含著很多心理健康知識的教育內容，無論是詩歌還是記敘文，其中都蘊含著豐富的心理健康知識。因此，小學語文教師在實際教學中要善于發現和挖掘閱讀素材中所蘊含的知識，利用現有的知識，以此來培養學生為人處世的態度、積極樂觀的心態以及健康的心理。如同詩歌中詩人對待人生的態度，這在一定程度上都影響到學生的心理品質和學生的性格。再者，也有很多童話故事和寓言故事，其中也蘊含著很多豐富的心理健康知識，還需要小學語文教師在教學中善于發現和挖掘潛藏的寶藏，使其能夠不斷豐富小學生語文閱讀心理健康知識的教育。

（二）進一步提升語文教師的專業素養和人文素養

語文可以說是孩子教育和學習中最重要的一步，同時也有著一定的人文性和工具性，在教育中千萬不能忽視人文性。但是，有很多教師在教學過程中過于重視語文學科的工具性，從而忽視了人文性教育，這在一定程度上與教師的專業素養和人文素養有關。因此，在實際教學中，若是教師想要在語文閱讀教學中滲透心理健康教育內容，還需要不斷的學習，以此來提升自身的專業知識和人文素養，為今后的閱讀教學的改革奠定基礎。

（三）在語文閱讀過程中逐漸滲透心理健康教育

因教育改革制度在不斷的更新，為了滿足時代需求，小學語文教師在實際教學中應徹底拋棄傳統教學理念和閱讀教學的模式。教育部門應明確教師在閱讀教學中滲透心理健康教育的目的和責任，讓教師能夠清楚的認識到心理健康教育的重要性，對學生成長的影響。再者，在閱讀教學中，小學語文教師還應當積極關注學生的閱讀興趣、愛好以及價值取向等，對學生的成長和發展進行全方面的考量，以此能夠有效提升學生的綜合素質能力。這樣的教育模式，能夠有效提升教學水平，同時還能夠促進教育改革的更新，更能夠及時將積極健康的心理知識滲透到閱讀教學中。

綜上所述：

閱讀是語文教學最重要的部分，將心理健康教育在小學語文閱讀中滲透能夠有效提升學生的綜合素質能力，促進學生健康成長，同時還能夠體現閱讀教學的意義。因此，在實際教學中教師要善于挖掘閱讀素材中所蘊含的寶藏，發現潛藏在閱讀素材中的心理健康知識，并采取積極有效教育的方法，在閱讀中逐漸滲透心理健康知識與教育，以此來培養學生積極樂觀的心態，健康良好的心理品質，同時還能夠有效促進小學語文閱讀教育的改革。

參考文獻

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[2]袁麗佳.小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究[D].

[3]李曉琳.小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究[J].新課程（中），2017（10）.

作者簡介：

（黃亮），性別：女，出生年（1991-08），籍貫（靖西），民族（壯），職稱（小學一級教師），學歷（本科）。