在中等職業學校體育教學中實踐德育教育和意志品質的培養

周邦偉

摘要：德育是貫穿于職業學校教育的全過程，關系到學生健康成長、全面發展的一項重要內容，作為德育載體的體育教學則承擔著鍛練學生身體素質，培養學生良好意志品質的重任。將二者緊密結合，共同推進，是推進職業學校教育改革，更好促進學生全面發展、實現職業學校教學目的的有效途徑。中等職業學校培養的學生離開校園后大部分將直接接觸社會，他們需要做思想上，道德上，文化技術上，身心上的各種準備，這些準備都要滲透到平時各個課程教學中，體育教學也不例外，體育教學可以培養學生的身體素質，心理素質，競爭意識，適應能力等，現從以下幾方面來論述，體育教學中實現德育教育和意志培養。

關鍵詞：體育教學，體育教學

一、中等職業學校體育教學中的德育教育

中等職業學校擔負著培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才的重要任務。

隨著我國調整經濟結構和轉變經濟增長方式力度的不斷加大，對職校在學生的身體與精神、知識與能力、道德與行為等方面的教育教學內容、手段和方法都提出了新的更高要求，德育和體育教學作為中等職業教育的重要組成部分，都面臨著這樣一個同樣重要的挑戰。中等職業學校體育教學中有明確的德育教育要求，首先要對學生進行體育目的、體育意識和終身體育等方面的教育，使學生真正了解到體育教學的重要性，端正體育學習態度，熱愛體育，熱愛運動，把體育教學和智育相結合，不輕視體育課，樹立終身體育的信念，為了更加健康的邁向社會打下堅實的基礎;其次是對學生進行愛國主義，集體主義，團結友愛等方面的教育，培養學生正確的世界觀，人生觀和就業觀，使他們滿懷信心的走向社會;再次，對學生進行健康心理素質教育，培養堅強的意志力，提高受挫能力，現在的學生由于家庭原因，社會原因等心理素質較弱，缺乏吃苦精神，缺乏狠勁鉆勁，職業類學生因為就業壓力，文憑壓力，社會大環境壓力等等，很多學生還存在自卑心理，這些要善于在體育教學中引導學生克服，使他們能夠更好的適應社會，并且能為社會做出貢獻，相對來說，體育教學的確是實施德育教育和培養學生意志力的最有效途徑。

二、通過體育教學實踐德育教育和培養意志力的方法

1.循循善誘，樹立榜樣作用。

教師，本身就應該是德育的典范。教師在思想上，行動上，教書育人上處處表現出自信，樂觀，充滿希望，積極上進的心態，這樣來感染到自己的學生，學生耳濡目染，自然而然能形成良好的性格和積極向上的心態，也能對未來充滿希望。對教師本身來說，德育不僅要講好，更要做好。例如，在體育課堂上，很多技術性運動，需要老師模仿，身體力行的時候，老師應該盡自己所能，做到最好，有耐心，有愛心，讓學生從老師身上感受到運動之魅力。教師應該做德育教育的標桿，這樣對學生來說才更有說服力。用自己的細心教導和耐心指導換來學生的信任和熱愛。

2.抓住教學常規，培養學生的意志力。

體育教學長期以來在應試教育的干擾下，是學生心目中的副課。學生不是很重視，作為體育教師要改變這一點，必須抓好常規教學。讓學生愿意上體育課，愿意從事體育活動，從學生到課情況，到學生課堂紀律到課后作業，要有一套好的方法，無規矩不成方圓，讓學生從被動的遵守紀律到發自內心的重視體育教學，愛上體育課。

常規教學最重要的就是教材內容設計了，體育課內容豐富，教學方法多種多樣，可以根據場地、活動、季節、內容開展不同的上課模式。例如，利用國際大型的運動會，奧運會、亞運會等可以組織學生集體觀看，利用他們看后的熱情講述我們國家的體育發展史，讓學生明白體育不僅僅學習的是一些理論知識，技術技巧更重要的是一種體育精神，還是國家精神面貌的體現，從而培養學生的愛國主義精神;再利用籃球賽，足球賽，校園運動會等一些團體活動培養學生的集體主義榮譽感;利用跳高，跳遠，仰臥起坐，俯臥撐等技巧性活動，培養學生具有良好的身體協調能力，鍛煉身體各方面的配合;利用徑賽等培養學生的意志力，讓他們在困難的環境下學會堅持;利用健美操，節律舞蹈等來提高學生對體育課的興趣等等，總之，體育教學內容處處可以體現德育教育，可以讓學生感受到生機勃勃的生命力。

3.因材施教。

學生根據年齡，性別不同，體質不同而存在個體差異，德育教育是素質教育的重要組成部分，而因材施教是素質教育重要的方法。在體育教學中針對不同的學生制定不一樣的達標檢測，不能進行一刀切的方式，這樣對有些學生的身心會造成傷害，更容易引起學生自卑心理;還可以根據學生的性格進行引導，例如膽小懦弱的學生就可以多創造機會，讓他們展現自己，在駕馭的好的體育項目上幫助他們恢復自信;不思進取的學生大多是因為惰性作祟，這種學生要善于調動他們的積極性，讓他們變得奮勇爭先;可以利用一些團體活動讓學生互相配合完成，使他們變得寬容隨和等等。這些都可以由體育教師在日常教學中觀察并且適時引導，讓學生漸漸完善自己性格。

4.采取多種教育方式影響學生。

很久以來，體育教師都是以指導模式來教育學生，其實體育課上可以采取多種方式來培養學生品德，影響學生品質。例如可以通過具體體育人物事例說服教育鼓勵學生挑戰自己不敢接受的運動項目;可以通過對比教育使學生揚長避短等等。運用多種教育方法，讓學生對體育課有了信心，也能保證體育課不僅僅是促進學生體質健康的發展還能促進學生德育發展。

綜上所述，體育教學并不是孤立的身體素質教育，而是一個育體與育心相結合的課程，讓學生在身體素質得到鍛煉的同時，能夠學到不畏艱難困苦，勇于拼搏，堅韌不拔的精神，讓他們的思想品質得到升華和提高，從容不迫的走向社會，迎接社會的挑戰。