關愛農村留守兒童心得體會

李響

摘 要：隨著城鎮化進程的不斷加快，留守兒童的教育成為了農村教育中最大且最困難的問題，他們的健康成長受到了重點關注。在本篇文章中，筆者以教師的身份談一談農村留守兒童的現狀以及如何在教學中關注留守兒童。

關鍵詞：農村;留守兒童;教師;關愛

隨著“打工熱”的出現，農村大部分父母選擇了出門打工，將孩子留在家中，家里大大小小的事情包括孩子全部由長輩照看，這就是農村留守兒童問題出現的真正原因。隨著留守兒童年紀不斷增長，他們的性格、習慣以及心理都會逐漸成熟起來，但由于長時間處于爺爺奶奶的過度溺愛中，同時缺乏父母的關愛，留守兒童會出現不同的問題，成為當下教育中最大難題之一。廣大教師在教育過程中應該高度關注和關愛留守兒童，促使他們能夠更好地適應當下生活和學習環境，成為有用之才。

一、農村留守兒童出現的原因

隨著城鄉經濟不均衡發展，廣大農村人口選擇進城打工來賺錢更豐厚的報酬，進而更好地生活，這就是造成農村留守兒童出現的根本原因。除此之外，社會對待農民工很不公平，導致很多父母無法將孩子帶在身邊，使其接收與城里孩子同等的教育，很多孩子只能在農村跟隨長輩一起生活。

二、農村留守兒童的現狀

由于父母長期疏于管理，很多留守兒童都是在老一輩人的過分寵愛中長大，心理與正常家庭里長大的孩子有所不同，他們缺乏安全感并且習慣以自我為中心，隨著年齡的增長還會出現嚴重的叛逆心理，學習成績也一直跟不上，成為了很多人眼中的“問題少年”。

（一）身心特點

眾所周知，中學階段是學生生長和個性發展的重要階段，良好的家庭環境對他們健康成長十分關鍵。農村留守兒童由于長時間缺乏父母的陪伴，在青春期過度階段遇到問題時不知道該向誰傾訴，更不知道怎樣才是最好的解決方法，很容易出現沮喪情緒，長期以往便會出現嚴重的心理問題，不愿與他人溝通，出現孤僻、自卑、不合群等現象，同時脾氣和性格也會變得更加暴躁，一點即燃。此外，留守兒童正處于長身體的重要階段，很多人為了更加苗條或者帥氣常常會做出絕食這一沖動的舉措，不僅不利于其健康成長，還容易出現一些并發癥狀，影響他們正常生活和學習。

（二）學習情況

農村留守兒童的爸爸媽媽長期不陪在他們身邊也影響著孩子們的學習，家長只關心孩子每天的吃和穿，很少關心他們的學習情況，這樣很容易使其形成學習無用的觀念，一心想著快點不上學和去城里找爸爸媽媽，導致學習成績落后。此外，很多留守兒童缺乏遠大的志向，經常出現上學遲到或者抄襲他人作業、課上嬉戲打鬧等不良習慣，他們能夠找出無數個理由來拒絕學習，對其未來發展有著很大的影響。

三、教師關愛農村留守兒童的措施

作為一名教育工作者，在面對留守兒童出現的各種問題時一定要有耐心和恒心，不管是在課上還是課下都要做好一名教師，關心每一位學生，使之成長為社會有用之才。

（一）正確教育留守兒童

在面對不同留守兒童時，教師應該采取不同的措施，做到因材施教，正確地引導和鼓勵他們，使之能夠健康成長。當遇到留守兒童出現說謊現象時，一定要展開全面且綜合性調查，不要一棍子打死，這樣更利于保護他們的自尊心，使其充滿安全感;當遇到留守兒童與其他同學發生爭執時，一定要公正、合理處理糾紛，并加以合理教育，使之逐漸認識到勇于承認錯誤的意義;當留守兒童在學習中出現問題時，要及時地加以鼓勵，使之對學習充滿信心，同時養成不畏懼困難和挫折的心理;當留守兒童做好好人好事或者在學習中取得很大進步時要進行表揚，使之能夠感受到教師的關心和關注，這樣能夠幫助其樹立學習和生活自信。總之，正確價值觀的教育和引導對于留守兒童來說至關重要，教師要在學校教育中加強正確的指導，促使他們健康成長，并且對學習充滿熱情和自信。

（二）關愛留守兒童的精神狀態

農村留守兒童很容易出現自卑等心理，對生活和學習時刻保持逆反心理，不利于其成長。鑒于此，教師在教學過程中也要時刻注重學生的心理動向，關愛他們的心理和精神，鼓勵其積極參加學校組織的團體活動，體驗到團隊的力量和溫暖。除此之外，教師還要定期的對留守兒童進行家訪，將其學校表現以及學習狀況時刻與家長進行溝通，使他們感受到所有人都在關心著自己，與此同時還要利用課下時間多找他們談話，像朋友一樣傾聽他們的痛苦與快樂，了解其心理動向以及幫助他們解決現階段出現的問題。言而總之，只有持續不斷地關注留守兒童的精神狀態和心理健康，才能使他們對教師產生信任和依賴心理，才能夠促使教師更好地開展教學活動，進而幫助留守兒童更好地學習和生活。留守兒童一旦對教師產生依賴和信任，就會將其作為榜樣，形成正確的價值觀。

一言以蔽之，解決農村留守兒童問題是一個長期且持久的工程，需要家長和教師共同努力，采取各種有效措施將孩子培養成為全面發展的綜合性人才，為其以后的成長和發展奠定基礎。

參考文獻

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