探究構建初中英語高效課堂的方法策略

方群

摘 ?要：隨著近幾天來我國與國際社會的交流日益密切，國家越來越需要國際化的人才，所以，對學生的英語教育顯得尤為重要。在現代化的英語課堂教學過程中，提出要實現學生的全面發展。鑒于此，英語教師要以科學的教育理念為指導，改善教學方法，營造出積極向上的課堂氛圍，和學生平等的交流，讓學生放松心態，教師還需要傳授給學生學習英語的技巧，讓學生掌握正確的英語學習方法，從而構建高效的英語課堂。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;營造氛圍;加強交流;傳授技巧

在傳統的英語課堂中，學生對于知識的理解只能停留在書本或者教師的講授上，每天除了記單詞就是背課文，沒有絲毫的趣味，長久下來，學生的學習熱情被枯燥的學習過程消耗殆盡。在現代化的課堂中，英語教師要以科學的教育理念為指導，改善教學方法，增加課堂中的趣味性，同時還要尊重學生的主體地位，引導學生主動探索知識，獨立完成學習，從而有效構建高效的英語課堂。

一、營造積極的課堂氛圍

初中階段的學生比較活動好動，喜歡在課堂中表現自己，但是在以往的英語教學過程中，英語教師占據著課堂的時間，學生沒有展現自己能力的機會，導致學生的學習積極性不高。在現代化的英語課堂中，教師可以在教學過程中開展趣味活動，吸引學生的興趣，還要尊重學生在課堂中的主體地位，給學生展現自我的機會，營造出積極向上的課堂氛圍，從而構建高效的英語課堂。

例如，在學習《Which is the way to the hospital》時，在課堂中開展有趣味性的活動，可以吸引學生學習的興趣，營造出積極向上的氛圍。在課堂開始，我對學生說：“大家在生活肯定有遇到過被人問路或者需要問路的情況，那么如果是一個外國人找你問路，你該如何回答呢？請大家利用學習到的知識互相問答吧。”學生以兩人一組的形式進行對話，互問互答，如果發現對方的錯誤，互相之間可以及時作出指正，促進了學生的發展，另外，在問答過程中因為學生失誤還出現了很多有趣的事情，激發了學生學習英語的興趣，營造出了積極向上的課堂氛圍。這樣，通過在課堂中開展互問互答的形式讓學生學習，在學生之間的互相影響下，營造出了積極向上的課堂氛圍，有利于構建高效的英語課堂。

二、加強師生之間的交流

教師作為學生學習的引導者，對學生的學習習慣有著重大的影響，在現代化的英語課堂中，英語教師應該調整自己的態度，以科學的教育理念要求自己，還要以平和的語氣和學生進行平等交流。學生受到教師的影響，在課堂學習過程中不再那么拘謹，而是以放松的心態探索知識，激活學生思維的發散性，提升學生的分析和解決問題的能力，有利于構建高效的英語課堂。

例如，在學習《We’re going on a spring field trip》時，教師要以平和的態度和學生交流，以便及時了解學生的真實需求。在課堂就開始，我對學生說：“同學們，大家在閑暇時間會去各地郊游或者旅行，大家都去過哪些地方呢？接下來就請同學們說一說去過的地方和發生的事吧。”講完之后，我走下講臺，和學生一起討論游玩途中遇到的趣事，受到我的影響，學生也不再那么拘謹，以積極的態度進行交流，我在與學生交流的過程中也了解到了學生的需求，進而對教學計劃進行了調整，使課堂對學生更有吸引力。這樣，通過在課堂中以平和的態度和學生交流，了解到了學生的真正需要并調整英語的教學計劃，有利于構建高效的英語課堂。

三、傳授給學生學習技巧

在傳統的英語課堂教學過程中，教師往往只關注學生的學習成績和作業的完成情況，卻忽略了學生是否掌握了正確的學習方法，導致領悟能力強的學生和領悟能力差的學生出現了兩極分化。鑒于此，在現代化的英語課堂中，教師要加強對學生學習技巧的指導，傳授給學生正確學習英語的方法，減少學生學習英語的負擔，讓學生在英語課堂中煥發活力，從而構建高效的英語課堂。

例如，在學習《The world has changed for the better》時，教師在教學過程中傳授給學生學習技巧。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們在以前的學習過程中學習到了‘for’的很多用法，那么它在現在完成時中的用法有哪些呢？下面一起來了解一下吧。”說完之后我先引導學生在具體的句子中感受“for”和“since”的區別，然后讓學生獨立觀察其他句子，深入感受具體用法。學生學習完之后，我集中解決他們學習過程中遇到的問題，并教給他們學習的技巧，提升他們的學習能力，有助于學生更快掌握教材中的內容。這樣，通過在課堂教學過程中循循善誘，讓學生一步步體會知識，逐漸掌握了學習英語的技巧，對構建高效的英語課堂有很大的幫助作用。

綜上所述，在新時期的英語課堂中，教師以順應時代的潮流，改善教學方法，以科學的教育理念為指導進行教學。教師可以開展豐富的教學活動來增加課堂對學生的吸引力，營造出積極向上的課堂氛圍，還要以平易近人的態度與學生平等交流，讓學生敞開心扉，讓教師可以及時了解到學生的真實需求，進而調整教學方法。當然，最為關鍵的是傳授給學生正確的學習技巧，讓學生在課堂中收獲更多的知識，從而構建高效的英語課堂。

參考文獻

[1] ?邢敏.優化英語教學環節 打造高效初中課堂[J].英語廣場，2018（10）：142-144.

[2] ?王秀娟.打造初中英語教學高效課堂新模式[J].課程教育研究，2018（11）：130.