小學語文課堂教學激發學生學習興趣

陳萍

摘要：隨著我國當前教育的不斷改革和創新，小學語文的教育教學也面臨著越來越多的新挑戰。為小學生營造一個有趣的學習氛圍，提供學習動力，有利于培養和激發小學生的學習興趣。在學習生活中及時培養學習興趣。本文將對小學語文課堂教學的優化提出合理化建議。以期為小學語文教師在教學過程中提供有效的參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;優化;學習興趣

一、利用多媒體設備激發興趣。

小學語文教學是對學生生命認知的啟蒙課程。它關系到小學生世界觀、人生觀的形成。因此，為了滿足學生的求知欲，教師必須與時俱進。靈活運用現代化的教育教學設施，為課堂帶來活躍的氣氛。從而激發小學生的感官，激發學生的學習興趣。比如，小學生對春節有自己的期待，所以在學習王安石的文章時，單純用課本上的圖文并茂很難激發學生的學習興趣，往往是死記硬背詩詞。而且學習效率很低。教師可以在課堂上使用多媒體軟件，在春節期間展示現實生活中的相關視頻和照片。既能讓學生感同身受，又能讓小學生與同學、老師分享經驗，從而活躍課堂氣氛。此外，還可以向學生展示不同地區的春節文化，拓展學生的視野。最終培養學生對我們傳統文化的熱愛。同時，教師要注意多媒體設備的使用，不要過度使用而影響課堂教學的正常進行。需要把握好使用的時間。

二、創設教學情境激發興趣

小學生雖然對身邊的知識和常識有自己的理解，但由于經驗不足、年齡偏低，小學生容易對課堂上所學的知識產生誤解或偏差。這也會增加課堂吸收和理解的難度。教師對語言魅力的感知一定比學生要好，所以教師要明確每門課程的教學目的。運用自己的感受和體驗，結合動作、表情等語言，為學生營造相應的情境和氛圍。比如之前教的課文《小蝌蚪找媽媽》。教師可以利用多媒體設備從網絡資源中尋找相關的例子進行輔助。并能播放"小蝌蚪找媽媽"的相關動畫視頻。網絡上真實感人的故事或課堂上相關感人的事例，從而將學生引入課程的教育中。這樣，學生通過觸景生情或移情，可以有效地增強自己的認知能力。從而接受書中的內容，把握文本的中心思想。通過教學情境的構建，使小學生把課文與實際聯系起來，把課本中抽象的知識形象化，加深自己的記憶能力，最終找到學習的興趣和動力，使教師有效地達到課程的目的。

三、以學生為主體，激發興趣。

因為小學生的好奇心很強，為了讓學生更快更容易地接受教學知識。課堂要在教育教學環節以學生為主體。教育教學的目的是"育人"和"傳授"。小學語文教師是學生生命發展的啟蒙者和導師。為了讓學生健康茁壯地成長，教師要全面了解和掌握學生的心理狀態和知識。在課堂教學中時刻關注學生的動態情況，平等對待每一個學生。例如，在講解高爾基的《海燕》課文時，我們可以組織學生分組討論。讓學生結合課前收集的材料闡述自己的理解觀點。然后讓學生對這一點進行評價和分析，老師進行最后的點評。讓受訪者從每個人的評價中提高自我認知能力。這樣既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，增強學生的自我意識使學生的綜合素質得到進一步提高。

四、增加課堂互動，激發興趣。

課堂教學中的互動，既包括學生與教師之間的互動，也包括學生與學生之間的互動。增加學生與教師之間的互動，可以有效地拉近師生之間的距離。最重要的是在課堂教學環境中引導學生參與課程。并及時對學生在課堂上的疑惑進行解釋和引導。比如在教學過程中，教師可以和學生交換身份，讓學生體會到從教師的角度去分析和觀察問題，理解教師想要傳授的文章主題，進一步鞏固課堂教學成果，有效地集中了小學生的注意力，從而培養他們多角度分析思考的能力，最終吸引學生。激發學習興趣的教學目的。增加學生之間的互動和交流，可以有效培養學生的團隊合作意識。例如：學生可以為一個小型的辯論賽提出不同的課堂教學觀點。以團隊的形式讓學生相互合作。這樣，不僅能激發小學生的學習興趣，而且還能使學生活躍思維，主動學習和掌握更多的相關知識。無論是作為對手還是隊友，增進彼此的感情。

五、合理安排課后作業激發興趣

鞏固課堂學習效果的主要途徑之一是學生的課外作業。教師要思考如何改變傳統的作業布置方式，以提高學生的學習興趣。教師應該精簡作業，不僅是為了減輕學生平時的學習負擔，還要保證課堂教學的效果。比如布置有趣的作業，讓學生把課堂上新學到的詞匯運用到實際生活中，并記錄在發放的卡片上。第二天上交，并查閱相關資料，擴大學生知識面。從而激發學生的學習興趣和主觀能動性。

六、課外活動激發興趣

除了課本知識，老師還應該在家長的陪同下組織更多的課外實踐活動，從而進一步鞏固學生對課堂知識點的掌握，拓展學生的知識面和社會感知力。教師可以在班級內創建讀書角，并設立輪流"圖書管理員"，定期為學生組織讀書會，一方面，增加學生的文化底蘊，另一方面也能增強學生的責任感。另外，學完課文《城市之肺》后。教師可以在適當的時期組織學生開展植樹活動，提高學生的環保意識。通過理論與實踐相結合，有效激發小學生的學習興趣。

七、結論

一般來說，在小學語文課堂教學中，教師必須掌握小學生的個性特點，運用多樣化的方式方法進行教學，并不斷創新。為了激發和保持小學生的學習興趣，集中注意力，進而培養學生的主動學習能力，使課程進展順利，學生能力得到有效提升。最終為國家培養綜合素質高的優秀人才。

參考文獻：

[1]于春俠，董麗芳.如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].課程教育研究，2018（43）：62-63.