談小學(xué)語文低年級教學(xué)環(huán)節(jié)白板的實際應(yīng)用

高建娥

摘? 要：近些年來國家對語文課程提出的要求以及《中國詩詞大會》等電視節(jié)目的大熱，都體現(xiàn)了國民以及整個社會對語文越來越重視。在新教育的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)做出一些改變，跟上如今教育和社會的發(fā)展。如今在教育課堂中出現(xiàn)了電子白板的形式，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。因此，本文主要探究小學(xué)語文低年級教學(xué)環(huán)節(jié)白板的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：低年級;小學(xué)語文;電子白板

引言：

對于小學(xué)低年級的學(xué)生，現(xiàn)階段最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)便是識字以及為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在新時代的發(fā)展下，語文教學(xué)方法已經(jīng)不僅局限于傳統(tǒng)的灌輸學(xué)習(xí)模式，可以采取其他新興的教學(xué)方法，提高學(xué)生識字學(xué)習(xí)的效果;可以利用電子白板以及新興的教育模式，使低年級的小學(xué)生提高語文的核心素養(yǎng)。

一、豐富教學(xué)，賦予教學(xué)更多趣味

（一）將網(wǎng)絡(luò)資源和電子白板相結(jié)合

在課堂的教學(xué)過程中要注重多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合，給語文課程增添很多趣味。多媒體作為一個新興的教學(xué)方式，給老師和學(xué)生的教學(xué)和理解運用上都帶來很大的便利。多媒體的優(yōu)點為：其一在于其共享性。多媒體上的PPT、音頻資源和鏈接等學(xué)習(xí)資源很容易和學(xué)生共享，學(xué)生可以用這些資源在課下進行閱讀。其二在于多媒體的趣味性以及可理解性。多媒體可以將很多生硬的閱讀轉(zhuǎn)換成動畫等方式向?qū)W生們展示出來，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程增添很多趣味性，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)漢字。比如，在小學(xué)二年級語文上冊的課文二《黃山奇石》的教學(xué)中可以提前尋找一些網(wǎng)絡(luò)資源，比如“區(qū)”這個生字，可以尋找一些關(guān)于區(qū)字的結(jié)構(gòu)來源等一些趣味視頻幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，可以將尋找到的這些網(wǎng)絡(luò)資源通過電子白板放映給學(xué)生。

（二）探究與電子白板相結(jié)合，吸引學(xué)生興趣

學(xué)生進行合作探討的過程也是融入語文課堂的過程，在這個過程中使學(xué)生注意力更加集中增加課堂的效率。隨著合作學(xué)習(xí)的重要性提高，要了解到在小學(xué)語文教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的緊迫性。合作學(xué)習(xí)的模式對老師和學(xué)生來說是雙贏的，對學(xué)生而言可以鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，另一個方面可以鍛煉學(xué)生的思維能力。對老師而言，也可以更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)效率。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，對于一件事情，每個學(xué)生的想法可能都是不同的。學(xué)生進行小組合作，在小組內(nèi)互相交流以下自己的想法。這樣的方式有利于讓學(xué)生看看別人的想法對自己有沒有什么引導(dǎo)意義并加以學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論完成后，可以讓每組以電子白板上書寫的形式向全班同學(xué)展示。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級語文上冊第二單元的《一分鐘》時可以讓學(xué)生就“鐘”字等進行合作談?wù)撛煸~，比如鐘表、鬧鐘等，然后讓學(xué)生通過電子白板進行展示。

二、讓學(xué)生做課堂的主人，用電子白板教學(xué)

讓學(xué)生做課堂的主人能夠大大提升學(xué)生在課堂中的參與度，同時也能提升學(xué)生關(guān)于語文這門學(xué)科的興趣和吸引力。老師可以按照學(xué)生的學(xué)號等順序，在每節(jié)課進行講解前安排一位學(xué)生進行課堂準備。在課程進行講解時主要以該學(xué)生為“老師”，這個學(xué)生可以利用電子白板幫助班級其他學(xué)生進行理解。老師只是在旁邊為學(xué)生的講解進行補充或者引導(dǎo)其他同學(xué)的作用。這樣做的好處是，對講解的學(xué)生來說，當(dāng)對別人講解生字時就能對知識的理解更加透徹，其他學(xué)生的注意力也會更加集中。

三、利用白板設(shè)置娛樂教學(xué)

在語文的識字課堂教學(xué)中可以多設(shè)置一些通過電子白板形式表現(xiàn)出來的和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的娛樂活動或者實踐活動，學(xué)生在這個過程中不僅可以豐富課堂上所學(xué)的生字，而且可以鍛煉自己的多方面素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級語文上冊的課文五《爺爺和小樹》時讓學(xué)生每人運用里面的“暖”字造句，全部進行完后進行最后的評比。最后評上的同學(xué)老師可以給予一些獎勵。除了這些根據(jù)課程內(nèi)容以及教學(xué)目標設(shè)計的課程活動之外，我還會不定期在班級內(nèi)舉行朗誦比賽和小短文比賽。朗誦比賽可以是課內(nèi)的課文，也可以是課外的課文。學(xué)生可以通過朗誦比賽加強對內(nèi)容的理解，還可以拓寬一下自己的課外語文知識。小短文比賽是老師可以讓學(xué)生自行搜集一些自己喜歡的小短文，提前將小短文都在電子白板上保存下來，以便能向?qū)W生展示，并在課堂上對自己搜集到的短文進行講述，說出自己對短文的理解和文章與自己生活的聯(lián)系。最終由學(xué)生進行投票，投票高者取得勝利。朗誦比賽和小短文比賽也可以在一定程度上擴大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生的識字范圍不再局限于課內(nèi)。

四、結(jié)束語

本文通過三個方面探究小學(xué)語文低年級教學(xué)環(huán)節(jié)白板實際應(yīng)用，分別是豐富教學(xué)，賦予教學(xué)更多趣味，讓學(xué)生做課堂的主人，利用電子白板進行教學(xué)以及通過電子白板設(shè)置娛樂教學(xué)。其中豐富教學(xué)，賦予教學(xué)更多趣味，包括將網(wǎng)絡(luò)資源與電子白板相結(jié)合和采取探究式的教學(xué)模式，從而吸引學(xué)生興趣。

參考文獻：

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