繪本閱讀在小學低年級語文教學工作中的作用

羅英鳳

摘? 要：在當前時期的小學基礎(chǔ)教育事業(yè)當中，語文學科教學的有效性十分關(guān)鍵，而如何運用有效的教學方法來展開教學活動，也需要教師進行合理地設(shè)計。提出運用繪本閱讀來展開教學活動，無疑是有著非常重要的作用的。因此，本文針對繪本閱讀在小學低年級語文教學中的應(yīng)用作用來展開深入分析，并且試析其有效的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;小學低年級;語文教學;作用

引言：

小學階段的學生普遍存在著在難以完全掌握學習內(nèi)容的情況，特別是低年級的學生進行學習活動時則更是如此。而出現(xiàn)這樣情況的主要原因也都是因為學生年齡較小，思維能力和理解能力也都處于正在發(fā)展的過程中，而在教師運用繪本閱讀的方式展開教學后則能有效地改善這一問題。對此，便需要教師正確的認識到繪本閱讀的應(yīng)用作用，將繪本閱讀的有效性完全地發(fā)揮在小學低年級語文教學活動當中。

一、繪本閱讀在小學低年級語文教學工作中的作用

（一）幫助學生順利理解語文知識

在當前時期，小學語文教材中內(nèi)容設(shè)計的十分合理，其中所蘊含的價值對學生來說也非常有意義。但是對于剛剛步入小學階段的學生來說，想要順利掌握這些語文知識還是存在著一定困難的。與此同時，學生在步入小學階段的學習活動時也會出現(xiàn)一定的不安感，短時間內(nèi)也無法適應(yīng)學習活動，從而影響了學生的學習質(zhì)量。而在運用繪本閱讀來展開低年級的語文教學活動后能夠幫助學生更加輕松地掌握語文知識，繪本中生動的圖片以及趣味的文字也非常容易吸引到學生的注意力，從而幫助學生合理代入到學習活動中自主展開學習。

（二）輔助教師轉(zhuǎn)變教學思路

在現(xiàn)階段的語文教學當中為了達到更為理想的教學效果，提出運用繪本閱讀的方式來展開教學活動。而對于學生來說，這樣的教學方式則有著十分重要的應(yīng)用效果，尤其是對小學低年級的學生來說更是如此。繪本是當前時期一種極為有效的教學方式。通過以圖片和少量文字的形式構(gòu)成繪本內(nèi)容更加符合學生的學習水平和認知能力，一定程度上能夠有效調(diào)動學生的學習興趣。而在運用繪本閱讀的形式來展開教學活動時能夠促使教師的教學思路得到輔助，通過將繪本閱讀代入到課堂教學中來構(gòu)建出一個更為有效的教學模式，將學生在教學活動中的主體性完全的凸顯出來，更加符合當前時期教育事業(yè)所提出的教育要求。

二、繪本閱讀在小學低年級語文教學中的應(yīng)用策略

（一）合理運用繪本閱讀，激發(fā)學生學習興趣

在小學低年級的語文教學活動當中為了達到更為理想的教學效果，教師要合理地激發(fā)學生的學習興趣，以便于促使學生積極的展開學習活動，而教師便可以運用繪本閱讀來進行閱讀教學活動。相比于文字的閱讀形式，圖文結(jié)合的方式更加適合學生的學習水平和學習習慣，而繪本閱讀也更加容易激發(fā)學生的學習興趣，因此，教師便要選擇一些適合學生閱讀的繪本。如《石頭湯》這個繪本中的內(nèi)容便十分有趣，這個繪本的題目也具有極強的趣味性，因此，在實際展開課堂教學活動時教師便可以提出問題：“為什么這個繪本的名字叫‘石頭湯’呢？石頭湯是什么樣的湯呢？這樣的湯能喝嗎？”在聽到教師的提問后，學生的好心也被充分的調(diào)動起來了，接著教師便帶領(lǐng)學生閱讀繪本，從而根據(jù)繪本中的實際內(nèi)容幫助學生積累到更多的知識。

（二）構(gòu)建高質(zhì)量教學模式，展開教學活動

為了更為有效地展開教學活動，教師在展開教學活動時要將繪本閱讀的作用充分發(fā)揮出來。而對此便需要教師首先對繪本閱讀有著一定的了解，通過深入解析繪本的內(nèi)容和其中蘊含的含義，以便于在正式展開教學活動時能對學生的閱讀帶來有效引導，從而達到理想的教學效果。與此同時，繪本閱讀雖然比較容易理解，但是由于學生之間存在著一定的差異性，在展開閱讀繪本時也自然而然的出現(xiàn)理解程度不一的情況。因此，教師便應(yīng)該以學生的角度出發(fā)設(shè)計教學模式，從而根據(jù)學生的實際情況來構(gòu)建出適合學生的教學方案。例如，在教師進行教學活動時以繪本《有個性的羊》來展開。首先，教師運用多媒體設(shè)備播放一個趣味的視頻，主要內(nèi)容是一只羊在草垛中打滾，在水池上進行高難度的跳水等，將繪本中的內(nèi)容運用多媒體設(shè)備播放給學生，以便于帶給學生更加直觀的閱讀感受。而在此過程中，學生的自然而然會被視頻吸引到注意力，從而對繪本產(chǎn)生更多想要了解的欲望，而繪本閱讀的教學效果也自然而然的會被凸顯在語文教學活動中。

結(jié)束語：

綜上所述，在當前時期的小學低年級語文教學中合理運用繪本閱讀有著十分重要的意義，對于提升學生的學習水平有著極大的幫助作用。因此，小學語文教師要合理地解析繪本，并且結(jié)合教學內(nèi)容來運用繪本，從而通過發(fā)揮出繪本教學的有效性，為學生順利展開學習活動、獲取更多語文知識帶來實質(zhì)性的幫助作用。

參考文獻：

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