論教育管理有效性的影響因素及其對策

劉鈺婷　羅曉　凌書娟

摘要：長期的應試教育導致教育管理直接被忽略，極少有學校以及老師能夠站在宏觀發展的角度深入分析和解讀新時代背景之下教育管理的內容以及要求，最終導致教育管理所發揮的作用較小，難以真正的體現自身的實質作用及優勢。對此本文站在宏觀的角度，對教育管理有效性的影響因素及其對策進行相應的分析及研究，以期為促進教育資源的優化配置和利用提供一定的借鑒。

關鍵詞：教育管理;有效性;影響因素;對策分析;

一、教育管理有效性

教育管理有效性主要是指老師著眼于教學管理的相關要求，不斷優化和協調教學管理的決策、組織以及協調等職能，通過教學資源的優化利用以及配置來更好的體現教學管理工作的實質作用及優勢，其中教學管理目標的分析最為關鍵。老師需要在教學管理目標的引導之下開展相應的教學實踐活動，保障教學管理的有效性，合理性以及針對性。通過對學校教學目標的實現程度的分析及研究可以了解，教學管理有效性的水平以及程度，學校管理層以及老師需要了解不同目標之間的內在邏輯聯系，通過目標的協調平衡發展來更好的體現教學管理有效性的作用及優勢，實現教學管理水平的綜合提升。

二、影響教學管理有效性的因素

從上文的相關分析可以發現，教學管理有效性對構建高效課堂、提高教育資源的使用效率意義重大，但是結合相關實踐調查不難看出，許多教學管理的質量和效率不容樂觀，出現了許多的障礙，大部分的影響因素主要在于以下幾點。

（一）教學管理理念陳舊

老師所采取的教學管理理念會直接影響教學質量以及學生的參與積極性，同時實質的教學管理有效性較差。作為教學管理以及教育教學實踐中的重要組成部分，教育管理理念直接決定著后期的教育方向以及教學實踐活動，在推動教學改革的過程中，學校的教育規模有了極大的提升，其中體制改革目標改革以及結構的優化升級備受關注。在信息化科技化時代之下管理理念的創新尤為關鍵，老師必須要了解教學管理創新的實施條件及要求，將更多創造性的教學策略與學生的自主實踐相聯系，但是極少有老師能夠采取創造性的教學策略與學生進行互動，實質的教學管理也非常陳舊，嚴重影響了教學管理的有效性。

（二）整體目標與分目標利益上的沖突

在構建教學管理組織框架和體系的過程之中，學校會結合教學管理的實質要求分解不同的教學管理目標，每一個管理組織系統內部需要根據這一目標來完成不同的管理實踐活動，保障教學管理質量和水平的穩定提升。但是在制定分目標的過程之中，管理者自身的能力比較有限，分目標與整體目標之間存在利益上的沖突，最終出現了許多的矛盾以及障礙，嚴重影響了教育管理工作的大力落實，無法保障教育管理的有效性以及合理性，有一部分教學資源也被直接浪費。

（三）管理權限職責的不明確及管理人員系統培訓不夠

教育管理的系統性比較強，所涉及的細節因素較為復雜，盡管有的學校已經構建了較為完善的教學管理組織結構，但是內部的職責以及權限劃分不夠明確，出現了許多相互交叉的地方，難以充分發揮不同的教學管理制作。另外學校教學管理層的統籌規劃能力相對較差，缺乏專業的管理知識背景，沒有樹立明確的管理目標，存在頭發胡子一把抓的工作現象，嚴重影響了教學管理活動的順利開展。

四、提高教學管理有效性的途徑

為了突破上文之中所存在的各類不足，在落實教學管理工作實踐之前，管理層以及實踐工作人員必須要充分考慮各類影響因素，著眼于新時代改革背景之下教育管理的新內容、新標準和新要求來實現有的放矢，保障各個教學環節的大力落實，以此來促進教育資源的優化配置和利用。

（一）轉變教學管理思想

教學管理思想的轉變最為重要，同時也是教學管理活動開展的前提和基礎。教學管理的實踐性以及操作性比較明顯，管理者必須要站在理性的角度進行整體把握以及宏觀分析。在信息化和科技化時代之下，我國教育內容和形式產生了一定的變化，學校管理必須要以時代發展的趨勢為著眼點和立足點，了解自身的適應能力，以傳統教學管理思想的有效轉變為主體，探索出一條全新的思路以及方向。

（二）建立有效的教學管理體制和運行機制

學校管理工作人員需要改革教學管理體制，組織開展不同形式的教學工作，以機制轉化為重點和核心，積極的將豐富多元的教學管理內容融入其中，構建完善的教學管理機制，嚴格按照前期的教學管理目標促進不同教學實踐活動的順利開展，真正的實現宏觀調控與理性分析，保障各個管理層的自覺性以及主動性。

（三）由制約性管理轉向引導性服務性管理

為了實現人力資源的優化配置和利用，在落實教育管理工作時間之前，管理層需要注重服務系統管理工作的大力落實，盡量避免簡單的命令下達以及苛責，有效的避免制約性管理所帶來的負面影響。明確問題處理的相關要求，保障各類工作的透明度、公開性以及客觀性，真正的體現以人為本的管理理念，只有這樣才能夠實現管理資源的優化配置和利用，實現教育管理的有效性以及科學性。

五、結語

作為教育教學實踐中的重要組成部分，教育管理尤為關鍵，教育管理工作的質量會直接影響素質教育的落實情況以及教學質量和教學水平。老師需要將理論分析與實踐研究相結合，了解教育管理有效性的影響因素，著眼于各類問題產生的實質原因提出相應的解決對策，不斷提升我國的教育管理質量和水平。

參考文獻

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