試論微課在高中英語教學(xué)中運(yùn)用的意義

王菲

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育體制的不斷完善，我國教育部門對高中教育也越來越重視。隨著科技時(shí)代的到來，許多新型教學(xué)模式被教育界所關(guān)注和廣泛應(yīng)用。目前，微課作為一種新型的教學(xué)模式，以短小精悍、針對性強(qiáng)、引人入勝等特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容以微型課程的形式展現(xiàn)出來，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的明顯提升，對高中英語課程深入了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。微課教學(xué)已經(jīng)逐漸被廣大教育者所接受和廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)中。所以，本文對微課教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，探討微課的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中英語教學(xué);運(yùn)用

引言：

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新型教育手段涌現(xiàn)出來，得到了教育界的廣泛認(rèn)可。通過對新型教育手段的應(yīng)用，都收獲了意想不到的效果。微課教學(xué)方法起源于美國，微課教學(xué)的目標(biāo)是將新課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，整合學(xué)科內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的科技手段呈現(xiàn)在課堂上。微課教學(xué)應(yīng)用在高中英語教學(xué)中，其優(yōu)勢表現(xiàn)在可以將高中英語知識(shí)進(jìn)行巧妙的串聯(lián)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國教育新課改的不斷推行，不僅對教材進(jìn)行改革，還應(yīng)該在教育方法上以及教育理念上進(jìn)行創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量。微課教學(xué)是在大環(huán)境的教育改革下，誕生的一種新型教學(xué)模式，通過運(yùn)用科技手段進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、微課教學(xué)的意義

微課教學(xué)是通過以視頻為載體，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的完美融合，通過視聽的形式呈現(xiàn)在課堂中。在高中英語教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)的優(yōu)勢，在于它不局限于時(shí)間和地點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)原本就時(shí)間緊迫的高中教學(xué)。微課教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對時(shí)間的充分利用，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓展了學(xué)生們的教學(xué)資源。微課教學(xué)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：

（一）具有較強(qiáng)的針對性

在高中英語教學(xué)中開展微課教學(xué)，能夠根據(jù)高中英語課本中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，對高中英語教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突出教學(xué)，發(fā)揮出微課教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢。現(xiàn)在的高中英語教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)較多而且比較分散，如果僅想通過課上的45分鐘教學(xué)來達(dá)到教學(xué)目的實(shí)屬不易。高中生對于學(xué)習(xí)方面的注意力不能夠長時(shí)間的集中，長時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)導(dǎo)致高中生的注意力不斷下降，學(xué)習(xí)效率大打折扣。這時(shí)，教師可以利用微課教學(xué)，針對高中生們的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充式教學(xué)，通過視頻的教學(xué)方式，將高中生的注意力拉回到課堂中，能夠有效地針對性提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）內(nèi)容簡潔，教學(xué)形式多樣

微課教學(xué)注重內(nèi)容的簡潔性，一般應(yīng)用微課教學(xué)解決一個(gè)問題不會(huì)超過10分鐘。對高中生自身的情況來說，這一點(diǎn)非常有利。微課教學(xué)運(yùn)用其內(nèi)容簡潔的優(yōu)勢，集中解決課堂上遇到的一到兩個(gè)難點(diǎn)，在高中生還沒有失去興趣的同時(shí)快速解決問題，有利于高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)引導(dǎo)高中生對微課教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，有利于提升高中生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、微課教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）實(shí)現(xiàn)高中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教師往往以自身為中心，采取教師主動(dòng)傳授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，忽略了高中生的主體意識(shí)。微課教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力，無論課上還是課下，高中生都可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中應(yīng)用教學(xué)中，運(yùn)用微課教學(xué)能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，采取多元化的教學(xué)形式，避免以偏概全的教學(xué)方式。合理利用微課教學(xué)，能夠有效避免學(xué)生受到外界的干擾。憑借著微課教學(xué)自身的優(yōu)勢，豐富了高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建有趣的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，提升英語學(xué)習(xí)水平。

（三）實(shí)現(xiàn)高中生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

對英語這門學(xué)科而言，作為高考的重點(diǎn)科目，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的難度，所以對高中生的英語學(xué)習(xí)會(huì)有一定的壓力。通過高中英語微課教學(xué)的有效開展，能夠有效幫助學(xué)生們緩解英語歇息帶來的緊張感。學(xué)生們通過微課教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，針對自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。并且，還可以通過微課視頻培養(yǎng)自己的口語語感，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也可以通過英語電影的觀看，對英語詞匯的積累，在輕松的英語氛圍中提升英語水平，有利于學(xué)生們提升英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提升高中生的英語水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，微課教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用具有重要的意義。隨著教育體制的不斷改革，對學(xué)生們的教學(xué)策略也在不斷變化。為了改變枯燥無味的教學(xué)氛圍，教育者不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，根據(jù)時(shí)代的需求，引進(jìn)新型的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。微課教學(xué)對提升高中英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍都具有良好的效果。通過微課教學(xué)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用，對高中英語教學(xué)水平的提升具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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