初中班主任班級管理方法探討

許凌

關鍵詞：初中班主任;管理方法;管理制度

初中階段的學生正值青春期，是身體成長和心理成長的重要階段，也是形成正確人生觀、世界觀、價值觀的重要階段，而在這一階段對初中學生進行管理十分考驗初中班主任的班級管理能力。班主任是學生在學校中接觸最為密切的人之一，也是學生的“第二家長”，班主任應該充分發揮自身的領導作用，為創設優秀班級而努力。

一、設立明確的管理制度

有的班主任教師認為，不設立明確的班級管理制度，能夠為學生提供廣闊的發展空間，讓學生能夠更獨立自主地發展，從而使學生的個性得以發揮。但是筆者認為，這樣會導致班級工作無法很好地開展，還會因個別因素而影響了整個班級，弊終究還是大于利，所以說設立明確的班級管理制度不論是在班風建設上還是對學生學習的提高上，都有著很大的作用。正所謂“國有國法，家有家規”，在班級管理過程中也應該制定明確的管理制度，以此來約束學生，使學生能更加專心地學習。

初中階段的學生活潑好動、內心浮躁，并且很大一部分學生沒有很強的自律能力，在班級建設中只有設立明確的管理制度，才能夠更好地管理班級。初中班主任教師要根據《中學生守則》《中小學生日常行為規范》等要求，圍繞“一個中心，兩個基本點”，即以學生學習為中心，班級風氣建設和班級衛生建設為基本點這一理念，從小處著眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求，制定出具有條理性、全面性、約束性的班級管理制度，以此來規范學生的學習、日常生活以及日常行為。在制定班級管理制度的同時，班主任教師應該讓學生積極參與其中，讓學生能夠認可，從而減小班規實行的難度。班主任教師還應該充分發揮學生的監督作用，讓學生與學生之間相互監督，在監督中共同學習和進步，以此來達到良好的班風建設的目的。

二、平等博愛地對待學生

初中班主任面對的是一群活潑可愛、朝氣蓬勃、意氣風發的年輕學生，班主任教師一定要做到對每一位學生一視同仁，不能夠對某些學生有偏見。班主任教師也應該放下自身的教師架子，與學生積極互動并拉近與學生的距離，從而創建良好的師生關系。初中班主任教師要懷有一顆平等、寬容的心，做到對學生平等對待、有教無類，這樣才能夠使初中學生不論是在學習上還是思想道德上都能夠積極健康地發展，讓學生以后的人生發展更幸福。

初中學生正值青春期，心里發展較為特殊，對于這個時期的學生來說，班主任教師應該尊重每一位學生，平等對待每一位學生。有的班主任教師過分注重學生的學習成績，偏愛學習好的學生，這種方法是極其錯誤的。不論是學習好的學生還是學習不好的學生，班主任教師都應該尊重他們、愛護他們，讓每一位學生都能夠得到平等的對待，積極地去發現每一位學生的閃光點。除此之外，班主任教師還應該積極地和學生做朋友，從學生的感情溝通入手，與學生進行溝通交流，充分了解每一位學生的思想狀況，并且學會用學生的思維方式看待問題，與學生統一戰線，從而了解學生的真實想法。只有發自內心不計回報地熱愛學生、關愛學生，才能夠建立融洽的師生關系，使班主任教師能夠更好地開展管理工作。

三、與家長做好溝通交流

在對初中學生的學習教育上，僅僅依靠班主任教師和其他任課教師的教育是遠遠不夠的，家庭教育對學生也有著極重的影響，在學生人生成長的過程中，不能夠忽略家庭對其自身成長的影響作用。初中班主任教師也應該注意并重視到這一點，家長是對初中學生進行教育的不可忽視的資源，也是班主任教師開展教育的重要合作伙伴。初中班主任教師應該積極地與學生家長進行溝通交流，為更好地管理好班級而努力。

到目前為止，我國還有很大一部分的初中班主任教師沒有認識到家校合作、共同教育學生的重要性，其家校合作的思想還停留在家長會、電話聯系等傳統的方式上，這種方式雖然說在一定程度上實現了家校合作，但是缺點也是顯而易見的，不能夠和家長及時地溝通交流，只是單方面與家長溝通。初中班主任教師應該轉變方式方法，跟上時代的步伐，利用現有的科技手段與家長進行更及時更高效的多方面的交流。班主任教師可以利用微信、QQ等及時通訊的交流軟件建立學生家長聯系群，及時地與學生家長進行溝通，了解學生在家的情況，讓班主任教師能夠更清楚地了解學生，從而更好地開展班級管理工作。此外，還能夠為學生家長傳授更專業的教育孩子的方式，讓學生能夠受到更好的家庭教育，為學生以后的人生發展奠定良好的基礎。

總而言之，初中的班級管理工作是不容易的，作為初中班主任教師，應該以制定明確的班級管理制度為基礎，以平等博愛地對待學生和與學生家長及時溝通為手段，以創建良好的班風為目的，積極發揮主觀能動性，克服困難，共建和諧優秀班級。

參考文獻：

[1]王志艷. 淺議初中班主任班級管理方法創新[J]. 好家長，2018（7）.

[2]黃秀杰. 淺談初中班主任的班級管理方法[J]. 中華少年，2019（13）.