初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究

黃升

摘 ?要：寓教于樂是當代新課程改革提出的新型教學模式。這種游戲化的教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣，而且在一定程度上可以改善學生傳統的固化思維模式，培養學生的知識創新能力。良好的課堂氛圍會促使學生加深對知識點的認知，對課堂教學產生很大的幫助，初中信息技術教學雖然不如語數英顯得重要，但是教育局既然開設這門課程，學校及學生就有義務認真對待。如今我國初中信息技術課程存在很多弊病，隨著新課程改革的不斷完善與發展，加強對初中信息技術課程的改革，是緊跟時代發展的重要教育工程。將游戲化教學與班級授課制有機結合，讓學生在輕松愉悅的教學環境中進行信息技術的學習，是對教育模式的創新，有助于改善教學環境。

關鍵詞：游戲化教學;初中信息技術;探究

引言：

將游戲適當地體現在課堂教學中是傳統教學從未涉及的方式，因為傳統的教育觀念講求嚴肅、固化，不然就是對知識的褻瀆。如今這種落后思想正在被慢慢修正，游戲化教學方式逐漸被運用到實際教學中，這也是當代教育改革進入的新征程。本文根據游戲化教學給課堂教育帶來的優人之處進行分析總結，為初中信息技術教學如何運用游戲化教學做出了研究。

一、初中信息技術教學的現狀

我國初中教育結構是以綜合課程為主的班級授課制，開設的課程包括主流知識課程以及輔助知識課程。所謂輔助知識就是指音樂、美術、信息技術等以培養學生思想情懷技能為主的課程，學校應該同等重視輔助課程，不可自行取消或者開空班。如今，我國對于初中信息技術課程的教學存在多方面的詬病。比如，學校私自取消或者延遲對信息技術課程的開設，導致學生沒有在適宜的年齡接受信息技術教育，阻礙了學生技能知識的發展。再者，學校教師對于信息技術課程的態度也各有千秋，將信息技術課程當作“放羊”課的教師不在少數。還有就是教師雖然教學態度端正，但是沒有采取行之有效的教學方式初中生進行信息技術教學，由此可見教學效果并不盡人意[1]。

二、游戲化教學的意義

新課改對于初中信息技術教學做出了明確要求，一切學習形式都要為學生服務，學生才是課堂的主人。在信息技術課程中融入游戲化教學方式，有助于活躍課堂氣氛，提升學生的學習積極性。俗話說的好：興趣是最好的老師。只有將學生對于信息技術的興趣調動起來，才能更好地進行教學，初中生正處于具備強烈求知欲的年齡段，對很多未知的事物都懷有好奇心。初中信息技術教師應該合理運用游戲化教育方式，以此來激發學生的學習興趣。游戲化教學不同于傳統的“一言堂”式教學，這種教學方式相對比較先進，適用于如今思想前衛的新生代學生。創新思維是當代學生最為缺乏的學習技巧，巧妙運用游戲化教學方式能夠激發學生的主觀能動性，培養學生的思維創新能力。

三、初中信息技術教學中對于游戲化教學的運用措施

（一）合理運用教學資源進行教學

初中信息技術課程設有專門的機房，并為每位學生配備一臺電腦用于課堂學習。信息技術教師首先要具備一定的知識技能以及教育技能，才能為學生學好信息技術課程當好領路人，發揮教師教書育人、愛國敬業的職業操守。計算機是信息技術學習的載體，教師要學會合理利用計算機這一教學工具進行教學，為學生展示相關功能、技巧以及操作方式?！把垡姙閷崱钡慕虒W方式有助于吸引學生的眼球、抓住學生的好奇心，教師應該配合各種教育模型以及實例進行知識點的講解，方便學生進行理解和消化[2]。

（二）將計算機游戲與課堂任務緊密結合

寓教于樂是最佳教育模式，學生既感受了游戲世界的愉悅，同時又可以輕松自愿的掌握知識點的運用，稱得上是教育模式的典范。玩游戲是每位學生都向往的娛樂方式，恨不得每時每刻都在游戲中度過。而電腦游戲又是很多學生的最愛，信息技術課程的開設增加了學生玩電腦的機會。因此，教師要抓住學生這一心理特點制定適當的教學方案。比如在初中信息技術第六課“信息的管理”一課中，教師所說的開場白必須要在很短的時間內吸引學生的注意力：“同學們，老師今天要講的內容跟植物大戰僵尸有關，有沒有同學想聽？”以這種學生感興趣的內容作為課堂的開場有助于提升學生的課堂參與度，然后教師再根據新建文件夾的具體操作流程進行教學，讓學生將文件夾名稱自命名為“游戲”，以此來抓住學生的興趣點，提升信息技術教學效率。

（三）教師改進教學模式

傳統的信息技術教學模式主要以學校規定的教學內容與教學進度為主，很多教師為了趕進度而忽視學生的主體性，新課改強調課堂要以學生為中心。因此，初中信息技術教師要順應新課改的要求不斷創新教學方式，比如在課堂中增加學生間的游戲互動，學習完新內容后再班級內開展知識有獎競答比賽，以此來激發學生的知識競爭意識，有助于加深學生對所學內容的印象。

四、結束語

初中信息技術課程作為一門應用性、實際操作性很強的學科，需要教師發揮引路人的作用，為學生傳授基本信息技術操作技能，培養學生的動手操作能力以及思維創新能力。

參考文獻：

[1]范祥蕓.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].中華少年，2018（29）.

[2]童雙謀.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].新課程（下），2019（2）.