游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用

蘇志敏

摘 ?要：數(shù)學作為一門基礎學科，在學生學習過程中扮演著重要角色。隨著新課標的不斷深入和改革，越來越強調課堂教學的趣味性。在課堂中融于游戲化的教學形式，有效的提高課堂趣味性，提高教學效率。本文通過對新課程環(huán)境的實施過程中一些問題的研究和分析提出相應的對策，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，提高數(shù)學的學習效率。促使小學教學方式不斷創(chuàng)新，提高教學質量，為學生今后的數(shù)學學習奠定基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學;游戲化;教學

孩子的天性就是愛玩好動，因此在小學數(shù)學課堂之中引入游戲化教學理念是一項非常重要的措施。在課堂中展開游戲教學是一種以教學目的為依據(jù)的教學模式，這樣在游戲的過程之中，學生可以在老師的指導之下，根據(jù)課堂的教學來積極表現(xiàn)自我，在輕松愉快的環(huán)境之下完成教學的要求，實現(xiàn)游戲教學的目的。游戲教學的多樣性可以顯著提升課堂的活躍性，還可以增進師生之間的感情，促使小學數(shù)學教學地高效進行。

一、對小學數(shù)學教學現(xiàn)況的分析

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，“灌輸式”的教學方式貫穿著數(shù)學教學。教師們在講臺上侃侃而談，向學生們傳遞知識及問題的解決方法，把個人認為重要的知識點或考點一味的灌輸給學生，學生們沒有充足的時間進行思考，只是通過老師的講解記住了知識表面，并沒有深入到其本質。當再次遇到相似的題依然不具備處理問題的能力。另一方面，數(shù)學的學習較為枯燥和無味，小學時期學生正處于頑皮階段，在長時間的課堂中注意力不能集中，常有打瞌睡和開小差等現(xiàn)象，對數(shù)學的學習容易產(chǎn)生厭倦心理。因此，數(shù)學課堂需要趣味性來調節(jié)課堂的氛圍，促進學生學習興趣。但是傳統(tǒng)的教學模式禁錮學生的思維，不良習慣阻礙學生的學習興趣，影響了學生數(shù)學成績及綜合素質的提高。同時，教師的教學方式、教育觀念及學生們的學習方式都存在很大的缺點和問題，不利于學生進行有趣的學習。

二、游戲化教學在小學數(shù)學教學中的具體應用措施

（一）注重學生的興趣教學，開拓學生的思維能力

在學生們興趣培養(yǎng)方面，尤其針對數(shù)學的教學，增強學生們興趣的教學，我認為關鍵的問題是加強學生對問題的分析能力，把數(shù)學問題用淺顯易懂的形式呈現(xiàn)出來。舉例來說，教師可以在講解整數(shù)的加減乘除知識的時候，設計一個小游戲。假設有兩只老虎都要攻占一個巢穴，兩只老虎通往巢穴的路上都有重重的險要之處，兩只老虎必須穿過魔法陣地才能達到。學生只有在有限的時間內算出正確的結果，才能幫助老虎迅速達到。那么哪只老虎能夠先達到巢穴呢？教師引導學生進行思考，增強課堂的討論，促進學生們之間的交流，達到游戲化教學和促進學生學習興趣兩方面的結果。同時，在進行游戲化教學的過程中，教師應積極引導學生的思考，使其得出更多種的比較方式。這樣的教學不僅新穎，而且體現(xiàn)了新的教學理念，在實際的學習中感受到學習的魅力，激發(fā)學生們的學習興趣。

（二）為游戲化教學設立學習背景，讓學生感受學習的魅力

在小學的課本中，有許多五顏六色的圖畫，還伴隨著生動有趣的故事。這些東西的存在，給枯燥無味的數(shù)學學習帶來了許多的樂趣。但這些東西的存在更是我們教師應該利用去教學的資源。所以作為小學數(shù)學的代課老師，應該學會利用這些圖片為學生們創(chuàng)造更新的學習背景，增加學生的思考和創(chuàng)新意識。教師根據(jù)學生們所學習的知識和當今的社會背景去引領學生學習知識。比如在學習加減法的過程中，老師可以引入青蛙吃害蟲的例子。比如一只青蛙一天需要吃50只害蟲，早上吃了22只害蟲，那么青蛙還需要吃多少害蟲才可以吃飽？老師可以問學生們：“誰能幫助一下青蛙算一下他今天還要吃多少害蟲才可以吃飽？”用這樣的方式來提問，這樣不僅引入了教學情景，達到游戲化教學的目的。還可以吸引學生們學習的興趣，培養(yǎng)學生們善于思考的好習慣，達到更高的教學結果，讓學生們體會到數(shù)學教學的魅力。

三、實施游戲化教學的優(yōu)越性

（一）激發(fā)學生們的學習興趣

眾所周知，在孩子的成長過程中，游戲時時刻刻伴隨著每個孩子，尤其對于小學生來說，游戲的吸引力是十分強大的。在這個時期將游戲教學融入到學生的數(shù)學學習之中，就可以提高學生對數(shù)學的學習興趣。這樣的課堂是受學生喜愛的，教師的教學內容自然使學生易于接受。

（二）培養(yǎng)和提高學生的認知能力

有關實驗證明，對于一些比較抽象的知識，學生是很難記住的。然而在數(shù)學課堂之中，學生們不免會遇到一些抽象的知識問題。這些問題對于我們成人來說十分簡單，但是對于小學生來說卻是十分困難的。為了讓學生可以更好地理解和記憶數(shù)學教學中的知識點，教師就必須采用新穎的教學方法去幫助學生記憶。這時游戲教學正好可以很好幫助學生去理解記憶，給學生深刻的印象。學生便可以很輕松進行記憶，提高學生的認知能力。

結束語：

小學階段是學生學習知識的開端，這個階段需要幫助學生養(yǎng)成良好的思考和學習的素養(yǎng)。游戲化教學的融入有利于提高學生的學習興趣，促進學習效率的提高。教師應該積極探索和學習嶄新的教學方式，為學生們提供更利于學習的空間。

參考文獻：

[1]石晶.游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用.中國校外教育，2015（34）：82

[2]徐杭紅.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用與研究[J].考試周刊，2015（39）：71.