幼兒園里的快樂小籃球

羅雪花

摘 ?要：幼兒園籃球已經(jīng)成為幼兒園的一種特色體能活動(dòng)，是一項(xiàng)娛樂性、健身性很強(qiáng)的幼兒球類活動(dòng)。玩球是幼兒與生俱來的天性，籃球活動(dòng)涵蓋了走、跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式，能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)全面發(fā)展，保持和提高孩子的生命活力，為孩子的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。幼兒在輕松愉快的氛圍中不但可以掌握運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉身體，同時(shí)幼兒與幼兒之間、教師與幼兒之間通過語(yǔ)言或行為去溝通交往，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力得到發(fā)展，同時(shí)規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、節(jié)奏感、想象力和創(chuàng)造力等能力也會(huì)不斷提高。因此幼兒園籃球教育要將籃球活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)化，將活動(dòng)情景趣味化。我們要積極尋找適合孩子年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，讓孩子們喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)快樂的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：籃球;幼兒園;指導(dǎo)方法;興趣;快樂

一、制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的方案，達(dá)到“快樂小籃球”的“快樂”目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此要善于利用幼兒園環(huán)境這一“隱性教育課堂”，無論是主題墻還是大環(huán)境，我們都偏向“快樂小籃球”為主題的系列籃球題材創(chuàng)設(shè)，如在走廊內(nèi)張貼籃球明星的照片，在園內(nèi)的墻壁上用易于幼兒看懂的圖文形式介紹籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起源，在活動(dòng)室內(nèi)張貼幼兒進(jìn)行的有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)、籃球游戲活動(dòng)的主題繪畫作品等，讓這種直觀的感覺刺激，激發(fā)幼兒對(duì)籃球的興趣，從而感受到快樂。

制定切實(shí)可行的籃球游戲和技能訓(xùn)練方法，讓孩子在玩的過程中感受快樂和傳遞快樂。小班幼兒應(yīng)喜歡籃球，愿意和籃球做朋友，以雙手滾球、原地拍球和雙手拍球?yàn)橹?中班幼兒應(yīng)以滾接球、拋接球、直線運(yùn)球和原地變化拍球?yàn)橹?大班幼兒應(yīng)以單手滾接球、各種拋接球、投籃、曲線運(yùn)球?yàn)橹鳌Ｔ趯?shí)施過程中探索出趣味玩球的方法并積極運(yùn)用在活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知“快樂小籃球”的快樂。

二、尋找方法，讓“快樂小籃球”凸顯“快樂”

《幼兒園教育綱要》中明確指出：“玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”玩耍是孩子的天性，幼兒園的教學(xué)即是在游戲中玩耍、學(xué)習(xí)，我們要盡可能地增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在趣味中快樂學(xué)習(xí)，在技能練習(xí)中快樂進(jìn)步。這樣就需要我們教師具備扎實(shí)的基本功，教師的花樣拍球技能要吸引幼兒眼球，必須讓孩子了解基本的規(guī)則、學(xué)習(xí)加強(qiáng)步法練習(xí)，同時(shí)尋求“兒歌法”“音樂法”“游戲法”等方法，不斷提高籃球技能。比如，在教授幼兒拍球要領(lǐng)時(shí)，選用“手當(dāng)帽子蓋住球，手眼協(xié)調(diào)很重要;一上一下膝稍曲，指根掌沿拍拍樂”這首兒歌，孩子在瑯瑯上口的兒歌中快樂地掌握了拍球技巧。在活動(dòng)音樂的選擇上，音樂必須節(jié)奏鮮明，讓幼兒直接從音樂中體會(huì)到“快樂”，在選擇音樂時(shí)，應(yīng)該選一些符合兒童發(fā)展、興趣愛好，同時(shí)還易于編制籃球操的音樂，節(jié)奏鮮明，活潑向上，積極生動(dòng)的音樂更能激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。在音樂響起的時(shí)候，孩子們就可以根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來變換自己節(jié)奏的快慢。在動(dòng)作編排上，需要把音樂的風(fēng)格和孩子們的集體發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合起來，根據(jù)音樂的風(fēng)格設(shè)計(jì)一些獨(dú)特、生動(dòng)的籃球動(dòng)作，在其中，我們還可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在音樂播放時(shí)，讓孩子們跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，把舞蹈與籃球和一些技巧性的動(dòng)作相結(jié)合，就可以讓孩子們的動(dòng)作看起來優(yōu)美生動(dòng)。“快樂小籃球”活動(dòng)更多地體現(xiàn)了籃球的趣味性，它是把體育活動(dòng)與游戲、音樂都有機(jī)結(jié)合在了一起，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的籃球技巧。

在日常生活中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在其他活動(dòng)中合理利用有效的空間、時(shí)間（晨間活動(dòng)、早操活動(dòng)、放學(xué)后）在玩耍活動(dòng)時(shí)讓幼兒徒手拍拍小籃球，增強(qiáng)幼兒球感，并采用多種方法讓幼兒體驗(yàn)到新鮮、有趣，從而從內(nèi)心里喜歡籃球。

三、內(nèi)容和形式都以游戲化開展，讓幼兒在游戲中感知“快樂小籃球”

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。籃球活動(dòng)的內(nèi)容和形式都是以游戲化來開展的，非常適合幼兒的情緒特點(diǎn)。小班幼兒喜歡情節(jié)單一且具有呼應(yīng)性的籃球游戲，如：我和球?qū)殞氉雠笥眩ūЫ忧颍⑺颓驅(qū)殞毣丶遥ㄟ\(yùn)球走）、袋鼠媽媽跳跳，老師扮演兔子?jì)寢專茨闹恍⊥门艿眠^球?qū)殞毜鹊龋層變河幸环N小主人的親情感，喜歡上籃球。大中班的名稱定位就比較形象直接，如：紅綠燈（急停急運(yùn)球）、好朋友手拉手（左右手運(yùn)球）、鉆山洞（高低運(yùn)球走）、你爭(zhēng)我奪等等，使孩子們感受到集體游戲中配合和競(jìng)爭(zhēng)的快樂情感，能夠積極主動(dòng)地參與游戲。如：“你爭(zhēng)我奪”開始兩人在一個(gè)大圈里你爭(zhēng)我奪玩球，然后逐步增加人玩球，直到一個(gè)班的孩子都能在一個(gè)大圈一起玩;還可以和老師一起玩“開火車”的籃球游戲，從一節(jié)車廂連接到多個(gè)車廂的合作運(yùn)球，可以直線走、轉(zhuǎn)彎走、倒退走等等。有趣味性的籃球游戲改變了以往單一的機(jī)械練習(xí)，既吸引幼兒全身心地參與并投入籃球活動(dòng)中來，又達(dá)到了鍛煉身體的目的。

開展籃球游戲親子活動(dòng)，平時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒豐富籃球知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里與孩子一起做球類游戲，通過游戲增進(jìn)親子間的互動(dòng)，同時(shí)讓孩子在與家人愉悅的游戲中體驗(yàn)到快樂。

四、把選擇權(quán)交給幼兒——給幼兒更多的“自由”，讓幼兒的“快樂小籃球”彰顯“快樂”

籃球教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還可以給幼兒一些自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓孩子們根據(jù)自己的愛好自主選擇、自主結(jié)伴、在快樂有趣的環(huán)境中與人交流和分享自己探索和發(fā)現(xiàn)的信息，讓“快樂小籃球”彰顯快樂。籃球活動(dòng)放松環(huán)節(jié)的創(chuàng)意性。在結(jié)束教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們?cè)谇蛏戏潘伞Ｗ蛏吓呐摹⒛_架在球上松松、腳踩在球上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉;還可以面對(duì)面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放松歇息，身心輕松地享受坐在球上的樂感。

興趣是幼兒最好的老師，籃球活動(dòng)也是幼兒擁有健康身體和良好品質(zhì)的一種很好的載體，通過好玩有趣的籃球教學(xué)活動(dòng)讓幼兒喜歡籃球，喜歡運(yùn)動(dòng)，從而擁有健康的體魄和堅(jiān)毅自信的品質(zhì)！玩在球中，樂在球中，在球中成長(zhǎng)、在球中進(jìn)步、在球中健康快樂地成長(zhǎng)，讓孩子們的籃球特色活動(dòng)成為蒼溪縣陵江第一幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線，讓“快樂小籃球”永遠(yuǎn)傳承！

參考文獻(xiàn)：

[1]潘桂英. 活力籃球 快樂成長(zhǎng)——激活幼兒園小籃球活動(dòng)的策略初探[J]. 都市家教：上半月：198.