信息化時代下職業院校學前教育英語教師教學能力提升研究的分析報告

張陵莉

摘要：近年來，隨著信息化、大數據等現代化手段的大面積普及，對新時代下教師教學能力的研究越來越多，但是以學前教育方向英語教學為載體、如何提升教學能力的研究的并不多。本文對信息化時代下職業院校學前教育英語教師教學能力提升研究進行了可行性分析。

關鍵詞： 信息化時代 ? 學前教育 ?英語教師 ? 教學能力提升

本論文是湖北三峽職業技術學院2018年度學校教學研究項目的階段性研究成果，課題名稱：信息化時代下職業院校學前教育英語教師教學能力提升研究，項目編號：JY201810。

一、研究意義

本研究項目對促進教學工作、提高教學質量的作用和意義 ：（1）有助于學生的“學”。

職場英語是學前教育專業的公共必修課，開設時間為大一整個一學年。幼教機構對英語的需求越來越高，要想在未來職場中站穩腳步，必須重視英語學習。在校學好英語，對學生的專業素養和職業技能來說尤為重要。學生要學好英語，離不開老師的傳授和引導。本研究項目雖然是著眼于教師，但學生是重要的受益人之一。（2）有助于教師的“教”。新時代下，教師面臨更多的挑戰和壓力，傳統的教學方式已經跟不上信息化的潮流。如何提升教學能力，使自己時與俱進，順應時代潮流，這是擺在所有教師面前的難題。學前教育英語教師的英語基本扎實，但是對學前教育專業學生必須具備的專業英語知識和實踐知識了解不夠，因此，必須提高學前教育英語教師的專業素養，通過提高學前教育專業英語教師的教學能力，培育出更多的學前教育人才，符合學前教育對人才要求提高的發展趨勢。（3）有利于學院的可持續性發展。首先，學前英語教學的市場需求大，前景廣闊，能夠把握這一擇業先機，學生必須具備良好的英語基本功和專業素養，學生擇業好，對學院的招生是良性宣傳。其次，教師教學能力提升后，更具備競爭力，在各類教學比賽中，展示自己的風采，對學院亦是最好的宣傳。

二、項目實施方案

1.具體研究對象：學前教育專業的英語教師。2. 研究內容：（1）學前教育專業英語教學的特殊要求：通過調研了解學前教育專業學生對英語的需求和市場（幼兒園、培訓機構等）對學前教育專業學生的英語要求，分析學情，重組教學內容，設計符合學前教育專業學生的教學模式，培養雙師型英語教師。（2）信息化教學能力的提升：通過培訓、網絡學習等提升教師運用多種教學方法，靈活使用教學策略、熟練使用信息化手段、進行多元化的評價方式，重組課堂教學。（3）教學比賽，以賽促教：校內教學比賽、市級教學比賽、全國微課比賽、各出版社組織的教學比賽、省級教學比賽、國家級教學比賽等。

三、研究擬達到的目標及解決的主要問題：

研究擬達到的目標：（1）培養一支雙師型英語教師隊伍：既懂英語教學，又懂學前教育專業。能夠通過課堂引導學生進行學前英語信息化教學。（2）提升學前教育專業英語教師的信息化教學能力。

擬解決的主要問題：（1）通過問卷調查，具體了解學前教育專業的學生對英語的具體需求，了解學情，是教學的必備工作。（2）通過調研訪談，了解市場對學前教育專業學生的英語要求。只有了解市場行情，才能更好的設計教學內容，組織課堂教學。如何提升信息化教學設計能力、學前英語教師需要具備什么樣的信息技術手段、需要參加什么樣的信息化培訓、如何以賽促教，提升教學能力。

四、項目的預期效益

學前教育專業是我校旅游與教育學院的熱門重點專業，本課題就是圍繞該專業的英語教學開展的針對性研究。該課題的研究，有助于學前教育專業的學生改變英語學習現狀，提高職場英語水平;有助于學前教育方向的英語教師提高教學能力，適應新時代的需求;當學生和教師具備了更高的水平和能力，更具備競爭力，對學校的可持續性發展，是最好的宣傳。

五、本項目的特色、創新及推廣應用價值

1. 特色：研究信息化時代下，如何培養一支專門化、職業化、信息化的高職學前教育的英語教師隊伍。2. 創新點：本課題以學期教育方向為立足點，從信息化教學設計能力、信息技術手段、信息化培訓、以賽促教四個方面研究如何提高英語教師的教學能力。3. 應用價值及推廣：本課題的研究，有助于學前教育專業的學生更好的掌握市場需求的英語技能，具備更強的市場競爭力;有助于學前教育的教師，更好的提高教學能力，順應新時代的發展需求，形成一支獨具特色的教學隊伍;有助于擴大學院的社會影響力和宣傳力，促進學院的可持續性發展。

六、本項目研究解決教學問題擬采取的主要方法

1. 問卷調查法：借助“問卷星”設計問卷，調查學前教育專業的學生對英語學習的具體需求。2. 實地考察法：實地考查英語培訓機構和幼兒園等對英語的要求。3. 總結升華法：充分掌握需要和要求，進行課堂教學的重新設計和規劃。4. 文獻查找法：查閱與課題相關的文獻，了解相關研究的最新動態，結合我校學前教育專業的實際情況，采他人之長。5. 理論聯系實際法：通過調查，分析，研究，學習，最終回歸課堂教學，提升學前教育專業學生的英語技能，教師的教學能力。

[參考文獻]

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