抓住教育契機，以班會課帶動良好班風(fēng)

林菊

學(xué)農(nóng)，是廣州市教育局規(guī)定的一個高中學(xué)生必修課。活動為期一周，形式非常多樣，法制教育，消防教育，農(nóng)田勞動，菜地施肥，木工，野炊，茶藝課等等。我校在學(xué)農(nóng)期間，舉行了各種各樣的競賽活動，優(yōu)質(zhì)課堂比評，學(xué)農(nóng)黑板報，學(xué)農(nóng)手抄報，宣傳廣播稿，內(nèi)務(wù)整理，學(xué)農(nóng)晚會等等，每一項比賽都有很詳細的比賽規(guī)則，最后以總分高低定獎項。我班學(xué)生各方面表現(xiàn)都非常不錯，在20個班的比拼中拿到了一等獎。一等獎的獲得，對整個班集體的集體凝聚力起到了非帶大的作用。學(xué)農(nóng)回校，我及時開展了主題為“學(xué)農(nóng)的收獲”的主題班會，收到了較好的班會教育效果。這節(jié)班會課的成功，引起了我關(guān)于班會課的一點思考，如何利用班會課這個陣地，達到最好的教育效果，這節(jié)課給了我一點啟示。

一、班會課前的準(zhǔn)備

1.班會課主題：《學(xué)農(nóng)的收獲——學(xué)農(nóng)回顧與小結(jié)》。

2.主持人：班主任（筆者）。

3.班會課準(zhǔn)備：一周學(xué)農(nóng)視頻剪輯（學(xué)生準(zhǔn)備）；發(fā)言棒（一只玩具小熊）

4.班會課形式：課室桌子挪到兩邊，學(xué)生圍坐，筆者也坐在他們之中。采取分享，討論，會話的方式。

5.班會課想要達成的目標(biāo)：通過回顧學(xué)生在學(xué)農(nóng)期間的精彩表現(xiàn)，讓學(xué)生挖掘班集體想要獲得成功的基本要素，進一步增強學(xué)生的集體參與感與榮譽感。

二、班會課的實錄過程

1.播放學(xué)生自己制作的學(xué)農(nóng)精彩回顧，視頻特別選取一些精彩瞬間，譬如學(xué)生在上施肥課時的大汗淋漓，在上法制教育課時的精彩模擬法庭，在野炊時的分工合作，在茶藝課的沖茶體驗，干凈整潔的宿舍圖片等等。

2.頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)：我們拿到了團體一等獎，為什么我們可以做到？哪些方面我們做得比較好？

學(xué)生（七嘴八舌一起說）頭腦風(fēng)暴的結(jié)果：①我們的廣播稿加分很多；②課堂很優(yōu)秀，每節(jié)課都是A+；③內(nèi)務(wù)很整潔，扣分很少，特別是男生108宿舍；④輪值衛(wèi)生特別出色，包干區(qū)很干凈；⑤宣傳小報拿了一等獎，黑板報二等獎；⑥學(xué)農(nóng)晚會節(jié)目很精彩；⑦晚修很安靜；⑧做了很多好人好事，加了分。

3.繼續(xù)頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)：一個班級榮譽的獲得，需要些什么？學(xué)生繼續(xù)七嘴八舌頭腦旋風(fēng)：①做好自己的分內(nèi)事；②要有集體榮譽感；③大家要團結(jié)；④要有創(chuàng)意（比如說出黑板報）；⑤要學(xué)會分工合作；⑥互幫互助，有情有義；⑦細心，宣傳委員經(jīng)常想哪些可以幫班級加分，所以要大家寫很多廣播稿。

教師提問：你認為最重要的關(guān)鍵詞是什么？投票選舉三個重要的關(guān)鍵詞。

學(xué)生投票的結(jié)果：團結(jié)，創(chuàng)意，榮譽感。

4.用發(fā)言棒輪流發(fā)言：

①學(xué)農(nóng)生活最有趣的事？

②最讓你感動的人和事是什么？

③你覺得你有什么收獲與進步？

每個同學(xué)輪流發(fā)言：（此處用發(fā)言棒傳遞發(fā)言）

實錄：最有趣的事情：和同學(xué)一塊住集體宿舍，每天一塊吃，睡，比賽整理內(nèi)務(wù)，洗澡時候唱歌：和同學(xué)一起挑糞，非常有趣；最感動的事：和老師同學(xué)一塊在田間勞動，冒著雨，大家都不喊累；收獲：學(xué)會了勞動的技巧，同學(xué)的友情，班集體的溫暖。

5.今天的班會課，我們的收獲是什么？

實錄：班級凝聚力的關(guān)鍵詞：團結(jié)，創(chuàng)意，榮譽感。班級同學(xué)相處的秘訣：互幫互助。更喜歡我們的班集體和同學(xué)，每個同學(xué)心中有集體，集體才會變得更好。

以上，就是這節(jié)班會課的實錄，班會課結(jié)束后，感覺效果還是非常不錯的，在接下來一周的學(xué)習(xí)生活中可以觀察到，學(xué)生的集體榮譽感在增強，學(xué)習(xí)的積極性有了較為明顯的提高。

三、班會課的反思

那么，這節(jié)班會課，成功之處有哪些呢？

1.抓住了教育的契機

這節(jié)班會課，是學(xué)生剛剛結(jié)束了一周的學(xué)農(nóng)活動后回到學(xué)校的第一節(jié)班會課，筆者認為，在活動結(jié)束時，對活動的總結(jié)是非常必要的。特別是本班在此活動中所表現(xiàn)出來的一些重要的正面的品質(zhì)，需要通過這節(jié)班會課進行褒揚，形成良好的班級輿論氛圍。因此，這節(jié)《學(xué)農(nóng)的收獲——學(xué)農(nóng)回顧與小結(jié)》班會課的召開是非常及時的，可以說是抓住了教育的契機。這也給了筆者一點啟示；班主任的工作很瑣碎，一個班集體的班風(fēng)也是慢慢形成的，每件事情的處理，每個活動的小結(jié)，其實都是一個良好的教育的契機，班主任需要細心地利用各種教育契機，潛移默化的形成一個班集體正面的班風(fēng)。

2.利用圍坐的班會課形式更有利于學(xué)生的參與。這節(jié)班會課，采用了一個新的班會課形式，學(xué)生們圍坐在一塊，老師也坐在一起，無形中拉近了班主任與學(xué)生之間的距離。大家坐下來，交流的氛圍平等而融洽，這個時候，更容易從學(xué)生那里聽到更多的學(xué)生的心里話。相比于傳統(tǒng)的班主任滔滔不絕說個不停，學(xué)生聽得懨懨欲睡的班會課形式，圍坐一起開班會，應(yīng)是班會課非常有效地一種新的形式。

3.把班會課的時間還給學(xué)生。傳統(tǒng)形式的班會課，大多數(shù)是學(xué)生聽班主任訓(xùn)話，一節(jié)課下來，班級存在的問題絲毫得不到改善。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？我認為班集體出現(xiàn)的問題應(yīng)是學(xué)生共同要參與面對的問題，不是班主任一個人的事情，把班集體的事情交給學(xué)生處理，讓學(xué)生參與到班集體的管理中來，更有利于學(xué)生集體榮譽感的形成。這節(jié)班會課，教師在組織時，只是起了一個引導(dǎo)的作用，設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)都是提出問題，讓學(xué)生去討論，思考，頭腦風(fēng)暴問題一：我們拿到了團體一等獎，為什么我們可以做到？哪些方面我們做得比較好？頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)二：一個班級榮譽的獲得，需要些什么？這兩個問題的提出，有效地將學(xué)生引入到班級事務(wù)中來，學(xué)生總結(jié)的三點：班級凝聚力的關(guān)鍵詞：團結(jié)，創(chuàng)意，榮譽感。也正是我們班主任需要傳達給學(xué)生的東西。由學(xué)生自己總結(jié)出來，學(xué)生更易于接受，而一節(jié)班會課下來，學(xué)生的參與感是非常強的。

4.以班會課的風(fēng)氣形成班風(fēng)，帶動學(xué)風(fēng)。一節(jié)成功的班會課，可以傳達給學(xué)生許多班集體的正面的元素，班會課形成的風(fēng)氣，可以直接影響到一個班集體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這節(jié)班會課結(jié)束后，基本達成了筆者設(shè)計的目的，班級的良好氛圍也在慢慢形成。因此，筆者認為，班會課是班主任工作的主陣地，如一節(jié)班會課能帶動我們的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是一節(jié)優(yōu)秀的班會課。